第一章 绪论 1
1.1 高等教育可持续发展理论研究的时代背景 1
1.1.1 经济体制转变与高等教育发展的关系 1
1.1.2 我国高等教育发展的基本轨迹 3
1.1.3 日本、韩国高等教育发展的状况 8
1.1.4 研究高等教育可持续发展的必要性 28
1.2 高等教育可持续发展理论研究述评 33
1.2.1 高等教育可持续发展思想的形成 33
1.2.2 高等教育可持续发展的作用 36
1.2.3 高等教育可持续发展的思想基础 38
1.2.4 国内外高等教育可持续发展研究状况 42
1.2.5 我国高等教育可持续发展理论研究存在的主要问题 47
1.3 高等教育可持续发展的理论基础 49
1.3.1 发展理论的演进 49
1.3.2 市场经济下的可持续发展 53
1.3.3 超系统思维与可持续发展 56
1.3.4 与高等教育可持续发展相关的理论 59
1.3.5 与高等教育可持续发展相关理论的效应 63
1.4 本研究的意义、方法和框架 65
1.4.1 研究的目的与意义 65
1.4.2 研究方法 68
1.4.3 研究思路和框架 69
第2章 基于市场调节的宏观高等教育研究 72
2.1 高等教育的宏观发展理论 72
2.1.1 宏观高等教育的结构关系 72
2.1.2 宏观经济学的基本问题 73
2.1.3 IS—LM模型结构的应用 74
2.1.4 高等教育市场和劳动力市场的均衡与失衡 77
2.1.5 总需求—总供给模型的运用 80
2.1.6 大学生就业市场的模拟分析 81
2.2 高等教育的宏观性质 83
2.2.1 教育的商品属性 83
2.2.2 教育在国家发展中的地位和作用 85
2.2.3 不平衡性与多样化的特征 86
2.2.4 劳动力政策对高等教育规模的影响 90
2.2.5 需求的正向刺激与反向误导 92
2.3 高等教育的宏观规划 95
2.3.1 发展高等教育的国家责任 96
2.3.2 高等教育要体现时代特征 97
2.3.3 高等教育的规划原理 101
2.3.4 规划中的制约因素 103
2.4 本章小结 104
第3章 基于市场机制的高等教育运行研究 106
3.1 高等教育的市场法则 106
3.1.1 市场机制与经营思想 106
3.1.2 投入与产出的效益问题 108
3.1.3 劳动力产品与交换 110
3.2 高等学校的办学定位 112
3.2.1 高等学校的定位理念 112
3.2.2 双轨的管理体制需要调整 113
3.2.3 定位发展中的逻辑思考 116
3.2.4 双轨体制融合的可能性 118
3.3 高等教育的资源配置 123
3.3.1 资源配置的方式 124
3.3.2 市场配置的作用 125
3.3.3 资源配置的效率 127
3.4 高等教育的投资体制 129
3.4.1 投资的主渠道与多渠道 130
3.4.2 投资受益的原则 132
3.4.3 择优拨款的激励作用 134
3.5 高等教育的投资效益 136
3.5.1 教育投资的效益 136
3.5.2 合理的培养成本 137
3.5.3 过度高等教育 140
3.6 本章小结 141
第4章 基于市场需求的高等教育技师研究 143
4.1 高等教育的结构优化 143
4.1.1 结构优化的方向 143
4.1.2 结构优化的关系 145
4.1.3 结构优化的目标 146
4.2 高等教育的学科建设 149
4.2.1 学科建设的目标 149
4.2.2 学科建设的特色 150
4.2.3 学科建设的针对性……151 152
4.2.4 学科建设与专业建设 152
4.3 高等教育的课程改革 154
4.3.1 由重专业向重课程转变 154
4.3.2 课程的综合化改革趋势 156
4.3.3 选修制在课程改革中的作用 159
4.3.4 实施学分制的理论与实践 160
4.3.5 资格证书对课程改革的影响 165
4.4 高等教育的人才观 174
4.4.1 人才的基本特征 174
4.4.2 工程教育的培养目标 175
4.4.3 高等教育与人的全面发展 181
4.5 高等教育的质量观 183
4.5.1 质量观的学术讨论 183
4.5.2 多层面的质量观 185
4.5.3 高等学校的质量评价 186
4.6 本章小结 191
第5章 面向市场需求的高等教育案例分析 193
5.1 北京高等教育扩招对策案例 193
5.1.1 加大教学设施投入 193
5.1.2 保持教师资源优势 196
5.1.3 质量管理及效果 199
5.1.4 主要问题及建议 200
5.2 高等学校毕业生就业案例 201
5.2.1 人才素质与市场需求异步 201
5.2.2 人才结构与市场需求失调 203
5.2.3 发挥市场调节的主导作用 204
5.2.4 大学生自主择业意识增强 206
5.3 北京市属高等学校拨款体制案例 208
5.3.1 拨款体制存在的主要问题 208
5.3.2 高等学校支出结构分析 209
5.3.3 高等学校成本函数分析 212
5.3.4 问题与建议 217
5.4 电大系统可持续发展案例 217
5.4.1 教育创新是根本 217
5.4.2 教学质量是核心 224
5.4.3 系统建设是基础 228
结论 234
引用文献及注释 237
后记 248