成长：天生一个孩子王 2
一、“青葱”岁月——“好玩儿” 2
1.“好玩儿”之文学启蒙 2
2.“好玩儿”之三分钱午餐 4
3.“好玩儿”之挖防空洞 5
二、职业选择——“较劲儿” 6
1.“较劲儿”之公安学校 7
2.“较劲儿”之《法制日报》 7
三、初登教坛——“上坡儿” 11
1.“上坡儿”之公开课 11
2.“上坡儿”之集体教研 13
3.“上坡儿”之领导暗示 15
四、专业发展——“冒尖儿” 16
1.“冒尖儿”之青年教师优秀课奖 16
2.“冒尖儿”之韩国优秀教师 18
3.“冒尖儿”之论文获奖 19
五、成为特级——“当范儿” 21
1.“当范儿”之官场经历 21
2.“当范儿”之教研组长 22
3.“当范儿”之崔先生 23
思想：给学生终身受用的东西 26
一、语文教学的核心目标——注重培养学生的语文素养 26
1.坚定学科信念，提升学生语文素养 27
2.注重古典文化，促进学生人文性养成 29
3.注重思维能力的训练，培养学生逻辑性 30
实战篇 33
二、“口头作文”——口语交际教学的新方式 36
实战篇 38
三、“学会阅读”——阅读教学的新取向 42
1.学生应该怎样读书 42
2.阅读时需要遵循的几项原则 44
3.学生如何进行课外阅读 46
实战篇 48
四、互动式作文——作文教学的新思路 54
1.传统作文训练存在的弊端 55
2.“互动式作文训练”的探索与实践 56
3.“互动式作文训练”的意义与不足 58
五、如何应对语文高考 60
1.面向高考，以点带面 61
2.以“本”为本，方能稳操胜券 63
3.重视考场作文训练，激发学生写作思维与想象力 66
六、语文新课改的两面观 69
1.注重语文教学中研究性学习的理论与实践 69
2.对高中语文新课程改革的“冷”思考 74
3.建立语文教学的立体网络 80
师德：永有一颗赤子之心 84
一、灵活性与原则性的结合 84
1.教师权威之不含糊 85
2.教师权威之好商量 85
3.对待工作之不含糊 88
4.对待工作之好商量 89
实战篇 91
二、尊重学生，微笑育人 103
实战篇 111
三、虚心好学，不断提升 115
1.向书本学习 116
2.向生活学习 116
3.向同事学习 117
4.向前辈学习 118
影响力：桃李不言，下自成蹊 128
一、学生称她“崔老” 128
二、同事们称她“崔先生” 142
三、墙里墙外都飘香 146
四、专家的评价 148
结语：崔琪语录 150
附录 151
一、课堂实录：文明与奢侈 151
二、教案展示：都江堰 158
三、教育随笔：教师应做促进学生生长的催化剂 163
四、教育教学论文 170
1.把“诱导”寓于调查之中——上好高中语文第一课 170
2.点拨·勾连·质疑——浅谈文言课文的阅读指导 174
3.捉襟见肘的改革——新课改实践周年记 178
4.转变理念、燕舞莺啼——新课标实施中几次有益的尝试 184