第一章创新人才及其培养的理论研究 1
一、创新人才培养：时代的要求 2
二、创新人才培养与中国传统文化 9
三、全球化时代的创新人才培养 15
四、创新人才培养呼唤教育创新 18
五、创新人才的心理特征 25
六、培养创新人才的关键是提高未成年人的创造性 28
第二章创新型人才效标群体研究 35
一、研究的方法学过程 35
二、创造者的心理特征及思维类型 46
三、创造者关于创造心理特征的反身认知 64
四、创造者的成长过程及其影响因素 84
五、最后的说明 97
第三章创新人才测量工具的编制——基于中学生群体的研究 105
一、创新人才测量工具编制的现状 105
二、本测量工具编制的构想和目标 112
三、本测量工具的编制过程 113
四、本测量工具编制的结果 121
五、本测量工具编制的启示 132
第四章青少年创造性及教师创造性观念的跨文化比较 147
一、创造性思维及其跨文化比较 149
二、创造性人格及跨文化研究 159
三、教师创造性观念及跨文化比较 174
第五章学校教育中的创造力培养实践 194
一、学生创造力的发展 194
二、学校环境与创造力 208
三、课堂教学与学生的创造力 217
四、教师与学生的创造力 224
第六章教育技术与教育创新的研究 237
一、研究目标及其理论基础 238
二、研究实施情况 253
三、项目取得的成果 260
四、学校领导、老师、家长及学生对项目的反馈 282
第七章大学生创造力、心理健康的发展特点及其相互关系 289
一、创造力和心理健康的关系 289
二、以往大学生创造力和心理健康研究的局限 292
三、大学生创造力和心理健康关系的研究 293
四、大学生创造力发展特点的研究 296
五、大学生心理健康的发展特点及其与创造力的关系 313
六、基于心理健康的大学生创造力培养实验 332
七、研究结论 343
后记 345