第一章 概论：文化与高等教育 1
第一节 文化概说 1
一 文化的内涵 1
二 文化的本质特征 3
三 文化的层次结构 4
四 文化生产与物质生产之间的关系 6
第二节 中国传统文化扫描 9
一 关于中国传统文化的界定 9
二 传统文化是新文化创造与发展的基石 10
三 取其精华，去其糟粕：正确对待传统文化 14
第三节 高等教育面面观 25
一 高等教育的内涵与基本特征 26
二 中国高等教育的历史演进轨迹 28
第二章 文化与高等教育的相互关系 34
第一节 文化对高等教育的影响与制约 35
一 现实文化对高等教育的影响与制约 36
二 传统文化对高等教育的影响与制约 39
三 现实与传统：在影响高等教育中的相互关系 41
第二节 高等教育能动地反作用于文化 43
一 高等教育能动地选择、传递和延续文化 43
二 高等教育能动地创造和增值文化 49
第三章 传统文化与高等教育现代化 57
第一节 现代化与初见端倪的知识经济 57
一 现代化概说 57
二 初见端倪的知识经济 60
第二节 先“化”人，后“化”物 64
一 由“传统的人”向“现代化的人”转变 64
二 以“面向现代化”为龙头核心的“三个面向” 68
第三节 现代化：中国高等教育的宏伟目标 71
一 内部视角：高等教育现代化目标管窥 71
二 外部视角：高等教育现代化目标鸟瞰 73
三 中国高等教育实现现代化的难度 87
第四节 继承优秀传统文化，推动高等教育现代化 92
一 以教治国：至高至上的教育价值观 92
二 有教无类：民主大众色彩的教育对象观 95
三 德育首位：恒久持续的教育目标观 98
四 教学真知：历久弥新的教学规律 103
第五节 克服传统文化和教育的负面因素 116
一 与实践的脱离影响着现代教育的价值判断 116
二 克服负面因素对教育思想现代化的阻碍 120
第四章 传统文化与高校德育 126
第一节 传统文化与伦理道德教育传统 126
一 敬德思想：先秦开创重视道德教育的先河 126
二 三纲五常：两汉构建传统道德教育核心体系 128
三 仁义为本：隋唐盛世注重“正身”、“教化” 130
四 四书五经：宋明理学圈定道德教育之教材 131
五 新民德：晚清伦理道德教育内容转轨 133
第二节 传统文化中的伦理道德教育 136
一 传统文化中的伦理道德教育内容 136
二 传统的伦理道德教育方法 149
三 传统的伦理道德教育原则 154
第三节 传统文化与高校德育 168
一 传统文化与高校德育目标定位 168
二 传统文化与高校德育内容体系 171
三 传统文化与高校德育实施途径 175
四 传统文化与高校德育管理、评估和投入体系 177
五 传统文化与高校德育队伍建设 180
六 传统文化与高校德育观 183
第五章 传统文化与市场经济文化环境中的高等教育 188
第一节 市场经济的文化环境有利于高等教育发展 189
一 市场经济促使人们转变高等教育观念 189
二 高等教育管理适度引入市场经济运行机制 190
三 高等教育效益观念得到确立和强化 191
四 高等教育体制和培养模式：变单一为多元 191
五 高校职能大大拓展 192
六 校园民主空气和创新意识得到催化 193
第二节 市场经济文化环境对高等教育的负面影响 193
一 违反规律：将教育任由“无形的手”支配 194
二 片面的商品观念使德育存在“滑坡”危险 199
三 社会分配不公导致厌学、厌教和人才流失 200
第三节 高等教育对市场经济的文化环境的适应 201
一 正确把握高等教育与市场经济的相互关系 201
二 教育“有限产业化”及其条件 202
三 高等教育对社会需求的应答 207
四 加强国家宏观调控和指导 216
五 高校建立和完善自我约束与自我调控机制 220
六 强化思想品德教育 222
七 合理借鉴先进国家高等教育发展模式 223
第四节 传统人文精神对市场经济负面因素的遏制 225
一 以见利思义遏制唯利是图、金钱至上 225
二 以传统的群体精神遏制极端个人主义 227
三 以仁爱、兼爱思想克服唯我、嫉妒、内耗 228
四 以安贫乐道抵制贪得无厌和享乐至上 229
第六章 市场经济与高校传统文化教育 232
第一节 市场经济与中国传统文化 232
一 市场经济的文化特征 232
二 市场经济与传统文化 234
三 传统文化与西方文化 242
第二节 市场经济条件下的高校传统文化教育 252
一 市场经济呼唤高校传统文化教育 252
二 高校传统文化教育的重点：人文教育 258
第三节 传统文化与高校校园文化建设 268
一 高校校园文化的内涵 268
二 传统文化与校园文化建设的关系 270
三 加强高校校园文化建设 274
第七章 传统谋略文化与现代高等教育的借鉴 280
第一节 先谋后事：高等教育整体运行的基础和先导 283
一 科学性原则和规范性原则 285
二 前瞻性原则和民主性原则 287
三 利益性原则和竞争性原则 288
四 求异性原则和因变性原则 289
第二节 知己知彼：新世纪高等教育改革发展的前提 290
一 “知己知彼”是高等教育国际化的需要 291
二 “知己知彼”是高等教育服务现代化的需要 292
三 “知己知彼”是高校合作与竞争的需要 293
四 “知己知彼”是联合办学、合作教育的需要 294
五 “知己知彼”是高校管理和育人的需要 294
第三节 因利制权：高等教育管理决策的基本原则 295
一 正确把握高等教育的“利”及利益关系 296
二 高等教育管理中的因利制权与趋利避害 300
第四节 反客为主：高等教育管理和育人的重要策略 305
一 将社会力量之“客”引入学校参与办学 305
二 将教职员工之“客”引入学校管理当家做主 308
三 将大学生之“客”引入学生管理和自我教育 310
第八章 传统文化与高等教育的智育目标 313
第一节 中国传统文化中的通才与专才 314
一 时代背景决定着教育对博与专的不同选择 315
二 科举制度及其应试性对博与专的影响 321
三 综合考察：五大要素对博与专的认同制约 324
第二节 通才与专才的内涵与类型 328
一 通才与专才相比较而存在 328
二 通才与专才各有不同层次和“通”“专”结构 328
第三节 通才与专才的社会需求 331
一 市场经济需要各种各样的通才与专才 331
二 全面适应社会对各类人才培养的需要 337
三 以专才教育为主，酌增通识教育成分 338
四 应试教育、专业教育与素质教育之辨析 342
第四节 关于通才与专才培养的两点认识 348
一 把握各种通才与专才的特点及学生特长 348
二 各层次高校应准确把握自己的智育目标 349
第九章 传统文化与高等职业教育 351
第一节 中国古代的职业技术教育 351
第二节 破除传统观念，大力发展高等职业教育 356
一 现代高等职业教育的内涵 356
二 现代高等职业教育的特色 363
三 与高等职业教育特色相关问题的认识 369
四 发展现代高等职业教育的思路 371
第三节 职业大学对于社区文化建设的使命 375
一 职业大学在社区文化建设中的作用 376
二 职业大学对社区文化建设的应答 382
第十章 传统文化与高校教师队伍现代化 387
第一节 中国传统文化中的教师 387
一 师道与师责：传统文化中教师的作用与地位 387
二 师德与师质：传统文化中为师的标准和要求 393
三 师情与师谊：传统文化中的师生关系 407
第二节 继承与创新：跨世纪教师队伍的素质与构建 415
一 传道、授业、解惑、导创 417
二 科学精神与人文素质的整合 421
三 变见贤思嫉为见贤思齐 424
四 在教师角色的泛化中竞争取胜 430
五 勇于冒尖与严谨踏实的学风教风 436
第十一章 书院与高等教育的发展变革 439
第一节 中国书院发展概略 439
一 书院产生之源头探微 439
二 书院兴起之背景考察 440
三 书院发展之脉络扫描 442
第二节 中国书院制度的基本特征 444
一 书院办学目的：学术研究——人格陶冶 445
二 书院教育制度：开门办学——逐步完善 446
三 书院教育结构：无序、单一——有序、多样 448
四 书院教学过程：简单、传统——系统、科学 451
五 书院师生关系：师道尊严——和谐融洽 457
第三节 书院与我国当代高等教育改革 458
一 书院与高等教育价值的反思 459
二 书院与高等教育可持续发展 465
三 书院与高校素质教育 473
四 书院与高等教育教学改革 480
第四节 大学学习方法的选择与变革 482
一 大学学习方法变革势在必行 482
二 国外学习理论对大学学习方法的借鉴意义 485
三 大学学习方法选择与变革的原则 488
第十二章 传统文化与高等教育国际化 491
第一节 传统文化与教育的国际交流 491
一 科技与文化交流频繁 491
二 留学生教育蓬勃发展 494
三 教育经验的相互借鉴 496
四 专家学者交流增多 498
五 外语教学不断加强 500
第二节 国际化：世界高等教育发展的共同趋势 502
一 高等教育国际化发展背景 502
二 世界高等教育国际化发展历程 507
第三节 “国际合作：高校第四职能”述评 514
一 认识上的偏差：从高校职能演变来考察 515
二 理论上的乏力：从已有高校职能观来考察 519
三 实践上的缺失：从适用性来考察 521
第四节 克服传统文化对高教国际化的负面影响 526
一 不良开放观：制约高等教育的开放程度 528
二 稳固的文化结构：羁绊高等教育的国际融合 529
三 传统宗派观：束缚国际学术合作的发展 530
四 儒学复兴：掩盖高等教育国际化的重要性 531
五 外语教学单一：阻碍高教国际化多极发展 531
主要参考文献 533
后记 535