1．怎样才能备好课 1
2．为什么上课必须写教案 5
3．写教案的基本要求是什么？怎样才能写好教案 7
4．上课铃响了，怎样才能使喧闹的教室安静下来 10
5．为什么我抄了优秀教师的教案，听了他的课，教学效果却仍然不理想呢 14
6．在课堂上，教师是应该照着课本教呢，还是应该离开课本说 17
7．教师应当怎样看待教学计划、教学大纲和教科书 21
8．怎样充分发挥教科书的作用 26
9．为什么有的教师讲得“津津有味”，而学生却听得昏昏欲睡 28
10．怎样才能使学生学得生动活泼 31
11．怎样才能使学生学得积极主动 34
12．课堂提问多点好还是少点好？怎样才能问到点子上 38
13．为什么优秀教师提问时全班雀跃，而我把同样的问题搬到课堂上，效果却不一样呢 42
14．课堂用语的选择和使用应符合哪些要求？什么样的课堂用语好 46
15．课型可分成几类？“单元教学法”把课型分为六种，其根据和特点是什么 50
16．为什么下课铃响了，课还讲不完，老是拖堂？怎样才能做到不拖堂呢 55
17．在教学中，怎样才能做到既面向全体学生又因材施教 59
18．在课堂教学中，怎样才能做到“既教书又教人” 64
19．教师的“教态”对教学效果有什么影响 68
20．课堂教学中怎样运用启发式？“启而不发”怎么办 73
21．有人说“精讲多练”符合教学规律，也有人说它已经过时，究竟哪种看法对 77
22．怎样布置作业、批改作业好？怎样才能从堆积如山的作业本中解放出来 80
23．减轻学生负担是教师力所能及的吗 84
24．有人说“考试是老师的法宝”，有人说“考试是弊多利少”，究竟哪种看法对 88
25．遗忘，是什么原因？怎样才能使学生记得牢 94
26．为什么说开辟“第二课堂”是现代人才培养的新特点 98
27．有些学校的“差生”面较大，教师付出很大气力给他们补课，但收效并不理想，这是什么原因 102
28．“差生”转化的突破口在哪里 106
29．怎样才能帮助“差生”尽快赶上来 108
30．知识技能和能力智力有什么区别？强调发展智力会不会削弱基础知识的教学 112
31．为什么要强调教会学生学习方法？怎样教会学生学习方法 117
32．小学生也能自学吗？怎样培养小学生的自学能力 121
33．怎样培养学生的创造力 125
34．怎样才能使学生的学习“化苦为乐” 132
35．叶圣陶先生的《如果我当教师》一文，对我们今天的教育工作有哪些启示 135
36．当代美国有哪些教学论派别？他们提出了哪些新的教学思想 138
37．近年来苏联有哪些新的教学理论？他们有什么创见和主张 144
38．什么叫控制论、信息论、系统论？它们在教学上有何意义 150
39．建立良好的师生关系意义何在？不良的师生关系会造成什么危害 156
40．怎样正确理解和处理师生关系 159
41．思想品德教育怎样才能收到实效 164
42．为什么说“没有爱就没有教育” 168
43．教师访问学生家长时，应该“报喜”还是“报忧” 171
44．美育包括哪些内容？应该怎样向学生进行美育 175
45．教师怎样才能受到学生的欢迎与喜爱 179
46．教师应当具备什么样的知识结构和心理素质 184
47．为什么要提倡师德？教师应具备什么样的师德 189
48．有的教师在业务进修时，常为“记忆力的衰退”而苦恼，有什么办法能改善记忆呢 194
49．“教师是搞教学的，教育方针的贯彻是领导的事。”这话对吗 197
50．面对世界新的技术革命的挑战，我们的教育应有何对策 200