概论 1
谢小庆：为什么要进行高考改革 1
谢小庆：再谈为什么要进行高考改革 5
谢小庆：高校招生实现多元评价论析 9
谢小庆：大学招生中应该给高中教师发言权 21
谢小庆：从科学测试写作能力的角度看高考作文题 30
谢小庆：《民族汉考（三级）优秀作文评析》序言 32
谢小庆：《职业汉语教程》绪论 36
谢小庆：职业汉语不同于文学汉语 48
杨洋：标准化考试不能承受之重 53
杨洋：关于进行跨文化交际能力测试的构想 61
张洁：高校招生制度改革中的教师评价 72
刘雪莹：初中生的语文能力测试需要改革 79
文献综述 93
谢小庆：考试分数等值的新框架 93
陆敏：甄别答案抄袭的K指数方法 110
罗莲：一种新的等值方法——核等值法 125
景利波：从构念模型到论证模型——《教育测量》（第四版）的新效度观 140
景利波：基于效度证据的分数解释 154
李靖华：一种新的评价形式——档案式评估 171
孔娜：对IRT模型与数据拟合度的研究综述 182
黄海峰：浅谈语言测试中的语言交际能力和表现 190
齐桀：描述性记分介绍及其在语言测试中的应用 201
罗莲：第二语言测试研究的新趋势 216
杨洋：美国教育面临的问题及对中国的启示 225
实证研究 233
张晋军 邱宁 张洁：汉语水平考试（HSK）与《国际汉语能力标准》挂钩研究报告 233
张晋军 李桂梅：汉语作为第二语言测试的听力理解题型设计新思考 249
景利波：等百分位等值中平滑法的应用及等值误差估计——对HSK（初中等）等值的一项实证研究 260
陈俊丽：核等值法与其他等值方法的比较研究 290
李靖华：论汉字应用水平测试的试卷结构 307
杜红玉：合成分数与HSK信度检验 316
马洪超：对IRT和CTT题目及能力分析差别的考查 331
何卫苹：HSK（高等）题型效度研究 342
考试探讨 357
张晋军：关于商务汉语考试分级问题的分析 357
许义强：试论汉语作为第二语言测试命题中的敏感性审查 364
陈作宏 邓秀均：外国留学生汉语进修班分班测试初探 374
李勉东 孙洪威：MHK作文中的偏误简析 389
其他 399
谢小庆：在欢迎2008年新研究生时的发言 399
谢小庆：应试辅导教师们请爱惜自己的学术生命 413
谢小庆：提请教育官员注意两条报道 415
谢小庆：致敬爱的幼儿教师们 417
谢小庆：大学校长的“两难”背后 419
谢小庆：教育改革与外汇保值 422
谢小庆：需要开辟第二教育渠道 425
谢小庆：公务员笔试是不得已的办法 428
谢小庆：将公务员笔试改为“资格考试”的困难在哪儿 430
谢小庆：公务员考试为什么没有统一的外语要求 432
罗莲：谈谈考试的人性化 435