第一章 音乐教育学学科总论 1
第一节 音乐教育学学科定义及其基本范畴 1
第二节 我国当代音乐教育研究的历史背景 5
第三节 新中国成立至改革开放以前我国音乐教育研究 7
第四节 我国当代音乐教育学学科的形成与发展 9
第五节 我国当代音乐教育学研究存在的问题 17
第二章 音乐教育的历史发展 24
第一节 中国音乐教育史略 24
第二节 外国音乐教育简史 48
第三章 音乐课程标准简介 55
第一节 全日制义务教育音乐课程标准（实验稿） 56
第二节 普通高中音乐课程标准（实验） 68
第四章 音乐审美能力的培养 73
第一节 音乐审美能力的内涵和功能 73
第二节 音乐教育中的审美教育 77
第三节 音乐审美能力的培养 85
第五章 音乐教育心理基础 90
第一节 音乐教育心理学概述 90
第二节 中学生音乐审美心理的发展 93
第三节 音乐教师心理及音乐学习心理 99
第四节 音乐教学的心理效应 108
第六章 音乐教学的基本内容 111
第一节 感受与鉴赏 112
第二节 表现 115
第三节 音乐创造教学 123
第四节 音乐与相关文化 125
第七章 音乐教学的基本原则 130
第一节 立意的原则 130
第二节 教学的原则 136
第八章 音乐学习的理论与方法 143
第一节 音乐学习的过程 143
第二节 音乐学习的类型及途径 145
第三节 音乐学习的特点 148
第四节 音乐技能学习 150
第五节 音乐鉴赏的学习 156
第六节 音乐学习中的自娱心理 160
第七节 音乐创造的学习 164
第八节 音乐表演的学习 167
第九章 音乐课堂教学设计 170
第一节 音乐课的教学目标和内容设计 170
第二节 音乐课堂教学类型与结构的设计 176
第三节 音乐课堂教学方法的设计 180
第四节 音乐教学媒体的运用 186
第十章 音乐教材的编写 190
第十一章 课外音乐教学活动 203
第一节 课外音乐活动的价值与原则 204
第二节 课外音乐活动的形式与内容 208
第三节 课外音乐活动的组织训练 211
第四节 课外音乐教学需处理的关系 224
第五节 数字环境下的课外音乐教学 227
第十二章 音乐教学评价 229
第一节 音乐教学评价概述 229
第二节 音乐教学评价的内容及实施 235
第十三章 音乐多媒体音乐教学 252
第一节 多媒体辅助音乐教学概述 252
第二节 在音乐教学中如何恰当地使用多媒体 258
第三节 音乐多媒体的制作 265
第十四章 国外音乐教育体系简介 278
第一节 达尔克罗兹音乐教学法 278
第二节 奥尔夫音乐教学法 285
第三节 柯达伊音乐教学法 290
第四节 铃木音乐教学法 295
第五节 综合音乐感教学法 300
第六节 其他音乐教育法 302
第十五章 世界多元文化音乐教育概述 306
第一节 国际音乐教育学会与多元文化音乐教育 307
第二节 国外的多元文化音乐教育 312
第三节 中国本土文化与多元文化音乐教育 322
第十六章 音乐教师的培养与教育 327
第一节 音乐教师的基本能力 327
第二节 音乐教师的培养、培训与课程设置 336
第三节 教育实习 339
第十七章 现代音乐教育理念 342
第一节 音乐教育的现代观念 342
第二节 “母语”化基础音乐教育的实施 348
第三节 音乐教育在素质教育中应肩负的新使命 349
第四节 音乐教育对智力与非智力开发的互联作用 352
第五节 太空时代的音乐教育理念 358
第十八章 音乐教育科学研究 363
第一节 音乐教育科学研究方法论及基本过程 363
第二节 观察法 365
第三节 调查法 368
第四节 实验法 372
第五节 行动研究法 377
第六节 经验总结法 378
第七节 文献法 382
第八节 比较法 385
第九节 音乐教育论文写作 387
附录一 中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版） 395
附录二 音乐论文写作参考式样 397