第一篇 观念变革篇 3
地方高校教育思想观念的变革 3
地方高等教育的目标定位及其对策 16
地方高等院校的办学目标和人才培养模式 29
地方高等教育资源的优化配置与战略重组 35
地方高校的办学道路——从“威斯康星思想”谈起 44
地方高等教育的规模效益分析 52
地方高等教育投入产出模型分析 62
地方高等教育收益的若干问题探讨 70
地方高校扩招后面临的挑战与对策 82
地方高校教育观念的创新与创造性思维的培养 88
知识经济与地方高等教育创新 94
江西高等教育的新跨越 100
第二篇 服务经济篇 113
高等教育区域化与产业化 113
地方高等教育与区域经济的发展 131
江西高等教育与区域经济跳跃式发展的关系 154
高等教育大众化是科教兴省的必然选择 162
地方高校高新技术产业化 171
坚持创新 发展地方高校的校有产业 183
强化省级政府对地方高等教育的宏观管理 192
第三篇 改革创新篇 203
创新教育的内涵、基本特征与核心 203
发展地方高等教育 构建区域创新体系 218
地方综合性大学文科教学改革思考 226
地方综合性大学理工科教学改革的创新 235
以创新意识优化教学过程 250
地方高校提高本科教育质量的思考 256
地方综合性大学规范化教学管理的探索 266
服务地方经济与社会发展 精心修订本科教学计划 273
适应时代需求 推进实验教学改革 280
地方高校研究生课程的改革 286
对地方高校开设网上课程的思考 290
地方高校应大力做好出国留学人员工作 300
地方高校内部管理体制改革 307
地方高校后勤社会化改革理论探源 315
江西高等教育的新跨越 323
第四篇 素质教育篇 337
是“育人”非“制器”——谈谈大学人文教育的基础地位 337
地方高校转变教育观念推进素质教育的途径 346
对地方高校学生素质培养的思考 355
培育理工科人才的人文智慧 363
地方高校大学生创新能力状况的调查与思考 374
地方高校实施创业教育的思考 381
对素质教育中“思维教学”的思考 393
对高校思想政治教育进网络的思考 401
大力加强地方高校大学生道德素质教育 迎接我国加入WTO的机遇和挑战 409
努力把握地方高校促进德治的主渠道 416
高校学生心理压力及其应对策略的调查分析 423
大学生心理素质教育及行为管理探析 436
地方高校学生自我管理问题探讨 445