第一章 在反思中走进新课程 1
一、现代教师要与时俱进 1
二、“教学常规”要破旧立新 5
三、“教学模式”要相互借鉴 6
四、学校管理要以人为本 9
五、如何获得教育机智 10
六、怎样看待课堂纪律 12
七、追求什么样的教学效果 13
八、撤掉精神形态的讲桌 16
第二章 角色的转变 18
一、新课程课堂上的教师 18
二、激励的掌声响起来 24
三、促进个性的张扬 30
四、教师的现代观念 34
五、教师的基本素养 37
六、教学的诗情画意 44
第三章 课程管理与开发 47
一、课程管理的理念与策略 47
二、校本课程的开发 52
三、校本课程的评价 57
四、走出校本课程开发的误区 62
五、走出综合实践活动的误区 66
六、校园文化建设 70
第四章 教育心理新探 76
一、人格因素对学习的影响及健康人格的培养 76
二、“3+X”考试与学习迁移的教学策略 81
三、暗示教育的理论与策略 85
四、定势理论与德育策略 90
五、品德不良学生的矫正 94
六、走进孩子的心灵世界 98
第五章 基础教育课程改革给职业教育的启示 101
一、职业教育课程改革的取向 101
二、职业教育课程设置的改革 106
三、职业教育课程内容的改革 109
四、职业学校校本课程的开发 113
五、分层教学的理念与策略 119
六、职业教育发展的现实性 122
第六章 诗意的教育 127
一、诗意教育的理念与方法 127
二、让孩子在诗意中成长 133
附录 教育论文的写作 149
一、怎样写好教育论文 149
二、撰写教育论文应注意的几个问题 153
后记 诗意教研路 161