序一 生命价值教育探寻的闪光足迹&肖川 1
序二 关注生命教育，让欢乐洋溢校园&王大利 5
第一篇 追梦“生命价值教育” 3
一 教师生命的起步 3
做“斯霞式”的教师 3
在失败中惊醒 5
被校长“曝光” 6
学生给我做“诊断” 7
嫁入教师之家 9
二 数学课堂的精彩 11
被“遗忘”中自我加压 11
我会做得更精彩 12
历练中成长为优秀教师 12
数学教师的独特魅力 14
创造有生命活力的课堂 19
三 永远的一线教师情结 29
当教导主任——仍然做教师 29
当书记——还是做教师 30
当校长——我也是教师 32
四 做孜孜不倦的学习者 35
爱读书的“小书迷” 35
爱读书的教师、校长 36
五 关注生命健康 40
健康的警示 40
养成锻炼身体的习惯 41
共享健康的快乐 42
健康早餐行动 44
关注同伴们的心理健康 45
丰富多彩的文化社团活动 47
走入老师们的心灵深处 48
第二篇 办学思想的新跨越 53
一 用人文精神书写校长的人生 53
做学习中成长的校长 53
做执著的领跑者 59
做关爱亲切的“大家长” 63
二 培植生命成长的希望 74
培养教师队伍的服务和人文精神 77
追求精品教育 86
三 拓展生命价值教育之路 89
“三只眼理论”的启示 89
营造融洽的育人氛围 90
促进学校可持续发展 92
第三篇 让教育充满生命的灵动 95
一 以德育德 95
师道，教育魅力之源 95
养道，家长威信之基 97
二 生命体验性德育 101
感悟，为什么做 102
清楚，做什么 107
参与，我的事情我做主 112
角色，自我教育 115
三维互动——德育新途径 117
纵向衔接——在沟通中延续 121
持续激励——德行发展无止境 122
三 教育，无处不在 123
媒体，多途径的教育方式 123
书籍，隐性教育的阵地 123
艺术，陶冶性情的熔炉 123
活动，浸润人格的沃土 124
课程，提升综合素养的主阵地 127
生命的乐园 127
第四篇 创造充满生命活力的教学 133
一 塑造富有生命活力的教师 133
激情洋溢着 133
健康快乐着 133
师生关系和谐着 134
二 创造富有生命活力的课堂 135
“功”在课前 135
“活”在课上 138
“用”在课外 165
第五篇 为管理赋予生命的张力 171
一 创建学习型学校的动力 171
发现新课题 171
追求新超越 171
二 创建学习型学校的过程 173
教师学习化行动 173
校园学习化行动 173
学习型学校建设行动 173
创新学习理念 174
三 创建学习型学校的策略 176
构筑共同愿景 176
完善教育价值体系 177
美化校园环境 177
培养和谐的团队氛围 177
树立教育服务观 178
优化管理机制 179
多元自主的团队学习 180
拓展与超越的创新学习 181
用网络平台学习交流 183
多彩的文化社团活动 186
重视专家引领 186
四 创建学习型学校的成效 188
彰显新的管理思想 188
一师一品正在形成 188
一生一品正在形成 189
发挥学校的辐射作用 189
鲜明的办学特色正在形成 190
第六篇 生命价值教育的哲学对话与开拓实践一 办学思想的提出 221
对教育现状的思考 221
成长中的感悟 222
二 办学理念的内涵 223
生命价值教育的内涵 223
生命价值教育的原则 224
构建学习型生命共同体 224
培养富有生命价值的小公民 225
创办生命价值教育的全国名校 227
校训：灵动、好学、至善、至美 228
三 探索生命价值教育的途径 229
实施生命价值教育的五大体系 229
具体目标和实施路径 229
生命价值教育的实践指导 237
四 生命价值教育的实践经验 241
科技，开启生命智慧 241
艺术，润泽生命美丽 248
书香，浸润生命诗意 256
健康，激发生命活力 257
后记 追梦“生命价值教育”不止 266