序 1
前言 4
第一章 问题 6
一、一些定义和问题 6
二、对创造力研究的忽视 8
三、创造力的社会重要性 10
四、有关创造力性质的某些一般的理论 11
五、创造力的发展 14
六、因素分析研究设计 17
七、有关创造性能力的若干具体的假设 20
八、提要与结论 25
第二章 创造力研究的其他背景 27
一、从高尔顿到1950年 27
二、1950年以来对创造力的研究 30
三、一些技术性问题 34
第三章 创造力的参照系 36
一、智力的本质 36
二、多变量的智力观 37
三、智商与创造性才能的关系 37
四、智力结构模式 38
五、模式的描述 39
六、各种能力的象征性符号 42
七、定义 42
八、智商与教育的局限性 45
第四章 从假设到创造性才能 48
一、关于因素分析的性质的一些情况 48
二、假设及其命运 51
三、对问题的敏感性 51
四、观念的流畅性 53
五、思维的灵活性 54
六、观念的首创性 57
七、创造力中的重新界说 58
八、分析与综合的假设 59
九、一些一般的结论 60
第五章 创造性思维中的发散性加工 62
一、处理单位的种种能力 63
二、处理门类的种种能力 67
三、处理关系的种种能力 71
四、处理系统的种种能力 74
五、处理转化的种种能力 78
六、处理含义的种种能力 83
七、发散性加工能力的发展 87
八、组织信息 87
第六章 创造性思维中的转化 89
一、与转化有关的各种运演——转化的认知 89
二、对转化的记忆——把转化置入记忆贮存 94
三、辐合性加工的转化 99
四、转化的评价 102
五、对评价的一些回想 105
六、决策与创造力 105
七、从事转化的倾向 106
八、范围更为广大的创造性能力 108
第七章 创造性思维与问题解决 109
一、创造性思维与问题解决的本质 109
二、创造性思维与问题解决 110
三、关于创造性思维与问题解决阶段的传统观点 111
四、智力结构问题解决（SOIPS）模式 112
五、总结 115
第八章 有助于创造性的其他特性 116
一、认知风格 117
二、思维中的智力的执行功能 117
三、思维中兴趣的因素 119
四、气质的一些因素特性 121
五、提要 123
第九章 如何促进创造性思维 124
一、促进或阻碍创造性思维的因素 124
二、策略与计谋 130
三、引起转化 139
四、一些结论 143
第十章 一个更有创造性的社会 144
一、创造力训练的早期尝试 144
二、创造力的教育 145
三、开明的形式训练 150
四、教育面临的全面挑战 151
五、计算机能从事创造性思维吗 153
六、一些结论 154
参考文献 156
译后记 169