第一章 远古教育 1
第一节 从我国原始人群时期的历史看教育的起源 2
一、教育起源于社会生产和生活的需要 2
二、原始人群时期的教育活动 5
第二节 氏族公社时期的教育活动 7
一、生产劳动的教育 8
二、生活方式的教育 13
三、原始宗教活动中的教育 20
第三节 氏族公社末期学校的萌芽 26
一、氏族公社末期教育的分化 27
二、知识的积累与文字的出现 33
三、学校萌芽的传说 40
第二章 夏、商、西周的教育 47
第一节 夏、商、西周的教育制度 48
一、夏代的教育 48
二、商代的学校教育 54
三、西周的学校制度 60
四、“学在官府” 67
五、选贤贡士 75
第二节 夏、商、西周的教育内容 81
一、“六艺”教育的形成和内容 81
二、“六艺”教育的特点及其影响 98
第三节 周公的教育思想 101
一、制礼作乐及敬德保民思想 102
二、重视师保之教 108
三、致力社会教化 115
四、对“六经”与“六艺”的贡献 119
第三章 春秋战国的教育 125
第一节 学术下移和士阶层的崛起 126
一、学术下移 127
二、士阶层的崛起 130
第二节 官学的没落和私学的兴起 136
一、官学的没落 137
二、私学的兴起 140
第三节 用士养士和百家争鸣 143
一、用士养士 143
二、百家争鸣 145
第四节 稷下学宫 151
一、稷下学宫的始末 152
二、稷下学宫的性质 156
三、稷下学宫的特点 159
第五节 春秋战国的科技教育 168
一、科技教育的形式和途径 169
二、科技教育的主要方法 172
三、科学技术的发展 174
第六节 孔子的教育思想 178
一、生平和教育活动 180
二、“有教无类” 183
三、论教育作用 188
四、教育目的和任务 192
五、教学内容 197
六、教学方法论 212
七、道德教育的内容 229
八、道德教育的过程和方法 242
九、论教师和师生关系 253
第七节 墨子的教育思想 258
一、生平和教育活动 258
二、教育作用和目的 263
三、教学内容和道德标准 268
四、教学和道德教育的方法论 275
第八节 孟子的教育思想 288
一、生平和教育活动 288
二、教育思想的理论基础——性善论 294
三、教育目的和作用 299
四、道德教育思想 303
五、教学思想 310
第九节 荀子的教育思想 319
一、生平和教育活动 319
二、“性恶论”与教育的作用 321
三、教育目的与人才观 326
四、教育的内容 331
五、道德及道德修养 334
六、教学思想 339
七、论教师 345
第十节 《礼记》的教育思想 349
一、《大学》的教育思想 350
二、《中庸》的教育思想 354
三、《学记》的教育思想 356
四、《乐记》的教育思想 366
第十一节 老子、庄子、黄老学派的教育思想 369
一、老子的教育思想 369
二、庄子的教育思想 377
三、黄老学派的教育思想 386
第十二节 商鞅、韩非的教育思想 391
一、生平和教育思想 391
二、提倡“以法为教，以吏为师” 396
三、培养能法的人才 404
第十三节 《吕氏春秋》的教育思想 409
一、《吕氏春秋》的成书及其特点 409
二、《吕氏春秋》的教育思想 412