引言 1
一、一点说明 1
二、对当今语文教育弊端的点滴思考 2
三、“民主、探究、创新、发展”——我的语文教育观 7
第1篇 引路 14
第一章 好之者不如乐之者——激发学生学习语文的兴趣一、挖掘无形的教学“资源” 14
二、把教师的爱好特长化作教学的“资源” 14
三、发现和培养学生的爱好特长 19
四、让年轻的心灵拥抱缪斯 21
五、向学生大力宣传学语文的好处 23
六、语文竞赛——为学生创造发展的空间 25
七、剪报——学生学习语文的向导 26
八、借助现代教育技术激发学生学习语文的兴趣 27
第二章 授之以鱼，不如授之以渔——教给学生学习语文的方法一、引导学生在“七个多”中学语文 30
二、开设语文专题讲座 50
三、走进生活，走进大自然 51
第2篇 育人 60
第一章 育人方法——人文精神熏陶 60
一、借助语文学科中的人文精神熏陶学生 60
二、建设班级文化花园 62
三、诗歌教育——播撒照亮学生心灵的精神阳光 66
四、良言一句三冬暖——为学生写赠言 83
五、读报——打开一扇育人的窗口 84
第二章 育人信念——人格和爱心 85
一、从一封学生的来信说起 85
二、关注“学困生”，帮助“学困生” 90
三、让赞扬化作激励学生前进的鼓点 96
四、尊重学生也是一种重要的育人方式 98
第3篇 探索 102
第一章 展现作文教学个性 102
一、能“教”应建立在能“写”的基础上 102
二、“下水作文”，树立榜样 105
第二章 开展课堂教学改革 112
一、让探究性学习成为语文阅读教学的主旋律 112
二、新鲜感——课堂教学的生命 117
三、引进生活的活水，激活语文课堂教学 121
四、营造轻松活泼的课堂教学气氛 125
第三章 培养学生的创造性思维 134
一、在学生的心中播撒智慧的种子——在阅读教学中培养学生的创造性思维 134
二、让学生放飞想像的翅膀——训练想像思维，提高学生的写作水平 152
三、让学生变得更加聪明——在课外阅读中培养学生的创造性思维 223
四、语文学习的外延与生活的外延相等——在观察生活中培养学生的创造性思维 229
附录1：语文专题讲座讲稿选 236
附录2：我的下水作文选 253
附录3：《就是那一只蟋蟀》课堂教学实录 280
附录4：创新型课堂教学设计 291
附录5：别人心目中的“我” 299
主要参考书目 315
后语：心中难以言说的感激 316
21世纪园丁工程丛书后记 320