第一章 绪论 1
一、研究背景、现状及研究意义 1
二、研究范围 9
三、研究目标、方法及研究思路 10
四、研究内容及创新 12
第二章 贫困地区学校体育发展需求 16
一、贫困：西北地区一个普遍性的概念 16
二、贫困地区学校体育发展需求 28
第三章 贫困地区学校体育的认知 46
一、国家层面的认知 46
二、社会层面的认知 54
三、学校层面的认知 59
第四章 贫困地区学校体育教学 64
一、学校体育教学概述 64
二、学校正常的开课情况 67
三、课程标准的实施 70
四、教学计划的实施 72
五、教学内容的选择 74
六、体育课成绩的作用 76
七、教学环境差，难以发挥效益 79
第五章 贫困地区学校课外体育活动 80
一、学校课外体育活动的组织 80
二、学校课外体育活动的参与群体 83
三、学生参与课外体育活动的态度 85
四、学生进行课外体育活动的空间 85
五、学生选择课外体育活动的内容 86
六、学生参加课外体育活动的时间 87
七、学校课外体育活动与社区互动 88
第六章 贫困地区学校体育师资队伍建设 90
一、教师的数量及师生比例 90
二、教师的年龄结构状况 93
三、教师的学历结构状况 94
四、教师的职称结构状况 96
五、师资队伍的稳定状况 97
六、教师的工作环境 99
七、教师的专业成长 100
第七章 贫困地区学校体育设施及经费 109
一、教育经费的体制与现状 109
二、学校的体育场地及器材状况 112
三、学校体育的经费投入 116
四、加强健康教育，落实科学发展观 119
第八章 贫困地区学校体育课程资源的开发 125
一、体育课程资源的内涵 125
二、体育课程资源的内容 128
三、体育课程资源开发的案例 139
第九章 贫困地区学校体育发展的战略选择 152
一、优先发展教育是贫困地区摆脱困境的选择 152
二、陶行知先生的乡村教育观 160
三、战后日本的启示 166
四、学校体育是教育发展的必然选择 171
第十章 贫困地区学校体育文化活动个案研究 184
一、东乡、保安族青少年心理健康状况与文化背景 185
二、少数民族学生体育意识调查及培养思路 191
三、奥林匹克文化与学校体育教育 198
四、西北地区农村体育消费的制约因素 206
第十一章 贫困地区学校体育发展存在的问题 215
一、贫困地区学校体育发展不均衡解读 215
二、贫困地区学校体育存在的问题 221
第十二章 贫困地区学校体育发展措施 230
一、宏观层面的措施 230
二、微观层面的措施 235
附录 240
参考文献 249
后记 256