导言 1
1 历史的启示——我国会计教育的回顾 9
1.1 新中国成立前会计教育概况 9
1.2 新中国成立后会计教育的成就 14
1.3 我国会计教育迅猛发展的原因分析 17
1.4 我国会计教育发展过程中存在的主要问题 20
2 经验的借鉴——国外会计教育概况及其对我们的启示 29
2.1 美国的会计教育 29
2.2 日本的会计教育 49
2.3 荷兰的会计教育 56
2.4 国外会计教育的发展对我们的启示 58
3 现实的选择（一）——我国会计专业人才培养目标的确定 71
3.1 会计教育人才培养目标的讨论 71
3.2 新世纪、新时代对会计专业人才知识和能力的新要求 75
3.3 会计专业人才培养目标定位 81
3.4 不同层次会计人才的专业知识要求 85
4 现实的选择（二）——不同层次会计学专业的教学内容与课程体系 98
4.1 教学内容与培养目标的关系 98
4.2 会计学博士研究生课程体系 99
4.3 会计学硕士研究生课程体系 100
4.4 会计学本科课程体系 104
4.5 高等专科会计教育主要课程 138
4.6 普通中专学校会计教育课程 138
5 现实的选择（三）——会计教学组织与教学方法的改革 140
5.1 全面更新教育观念 140
5.2 全面改革教学方法与手段 141
5.3 建立教学管理新机制 142
5.4 建立新的学生实习模式 145
6 改革的实践——会计学原理课程教学内容与教学方法改革 147
6.1 问题的提出 147
6.2 国内外会计学原理课程教学内容的比较分析 149
6.3 对我国现行会计学原理课程教学中两个重要问题的探讨 155
6.4 会计学原理课程教学内容界定 179
6.5 会计学原理课程教学方法改革 185
6.6 几点说明 192
7 未来的展望——21世纪会计教育的发展趋势 194
7.1 21世纪我国经济发展对会计教育的影响 194
7.2 21世纪会计的发展趋势对会计教育的新要求 198
7.3 21世纪我国经济建设对会计人才的需求分析 201
7.4 会计教育资源的优化配置 203
7.5 未来会计教育改革的几点思考 209
主要参考文献 221
后记 226