一、行为的学习或获得 1
（一）行为的获得 2
1.人的行为是怎么来的 2
2.行为的学习和改变 4
（二）几种重要的学习方式 6
1.经典条件反射——经典学习理论 6
2.操作条件反射——操作学习理论 8
3.观察和模仿——社会学习理论 9
（三）行为的改变 12
1.行为的自我调节 12
2.异常行为和非异常行为 14
3.行为的养成和教育 16
二、改变行为的原理和方法 19
（一）行为改变的人文方法和环境滋养 20
1.身教 20
2.言教 22
3.情境教育 23
4.言而有信 25
5.夫唱妇随 27
6.家庭和睦与早期影响不良综合征 28
7.没有规矩，不成方圆 30
8.家庭会议制度 33
9.家庭合同 35
10.长幼有序、角色固定 37
（二）消除不良行为产生的家庭土壤 39
1.溺爱 39
2.剥夺 41
3.催逼 43
4.家庭不和睦 46
5.家庭暴力 49
（三）行为改变技术的基本原理和方法 51
1.正强化原理 51
2.强化物 53
3.正强化的正用和误用 55
4.负强化原理 58
5.逃避或回避 59
6消退原理 61
7.消退原理的正用和误用 64
8.惩罚原理 66
9.惩罚物 68
10.惩罚的正用和误用 71
11.体罚 73
12.隔离 74
13.制止、否定和斥责 77
14.学校的惩罚 79
15.相互抵制策略 80
16.系统脱敏法 82
17.厌恶疗法 84
18.自我控制 86
19.提供模仿榜样 87
20.行为改变原理和方法的使用 90
21.代币 92
22.塑造和任务分析策略 95
23.逆向结链法 97
24.渐隐 98
25.类化或泛化 100
26.分化 101
27.行为改变技术的使用 102
三、日常行为的培养和处理 105
（一）学前期儿童行为的培养和处理 106
1.生活自理能力 106
2.学说话 108
3.骂人 109
4.对性的好奇心 111
5.幼儿说谎 112
6.和小朋友冲突 113
7.偏食 116
8.任性 117
9.发脾气 119
10.过分依恋 122
11.智力发展落后 125
12.儿童孤独症 127
13.儿童视听障碍 129
14.儿童多动 131
（二）小学低年级儿童行为的培养和处理 134
1.学习习惯的养成 134
2.孩子犯错 136
3.说谎 137
4.偷东西 138
5.睡懒觉 141
6.嘲弄父母 143
7.异食癖 145
8.逃避做家务 147
9.厌学 149
10.做家庭作业 152
11.一好不能遮百丑 154
12.生活无力综合征 155
（三）小学中高年级儿童学习行为的培养 156
1.学业不良 156
2.精神振奋法 157
3.父母榜样法 158
4.实例引导法 159
5.事件激励法 160
6.对比激励法 161
7.以长带短法 162
8.疑问引导法 163
9.兴趣带动法 165
10.未来憧憬法 167
11.环境熏陶法 168
12.挫折锻炼法 169
13.严厉要求法 170
14.学习障碍 172
15.学习障碍的训练 174
（四）青春期儿童的行为指导 184
1.自卑 184
2.退缩 187
3.儿童恐惧 188
4.自杀 191
5.强迫行为 195
6.追星 198
7.逃学 200
8.手淫 202
9.早恋 203
10.吸毒 205
参考资料 207