如何面对高中语文课改后的“新” 1
高中语文第一课——如何进行初高中语文教学衔接 8
有效对话 提高能力——如何有效地进行文本研习 17
发现问题、分析问题、解决问题——如何有效地进行问题探讨 24
春风风人，夏雨雨人——如何进行活动体验的教学设计 33
学生应当有自己的阅读天堂——苏教版高中《语文读本》使用反思 41
1+1大于2——如何使整合教学的效益最大化 50
坚持教考统一，关注共同基础——必修阶段性评价的问题与对策 59
选修课如何上出选修味道 69
厘清关系，准确定位——《〈史记〉选读》教学问题与改进对策 77
万紫千红总是春——《现代散文选读》教学问题与矫治对策 85
在涵泳讽诵与品评探究中浸润——《唐诗宋词选读》的教学 95
探讨语言应用问题，培养语言创新意识——《语言规范与创新》的教学 104
校本选修课程的研制、开发和管理 112
多元评价，倡导专题性深度阅读——选修阶段性评价的问题与对策 120
同一的阅读与阅读的统一——文学教学审美的失落及其应对 131
让鉴赏冲决精神专制——小说阅读教学中的问题及其应对 140
如何进行诗歌欣赏教学 149
品味语言悟佳境 柳暗花明又一村——谈谈散文欣赏教学 158
解开语言的密码——如何进行戏剧欣赏 166
因声求气，以读带文——古诗文诵读教学 175
以言带文 以文率言——文言文教学要“言”“文”并举 184
用好教材资源，落实课程目标——必修阶段的写作教学 192
把握特点，挖掘资源，教给方法——选修阶段的写作教学 200
高考复习阶段的写作教学 207
入乎其“内”出乎其“外”——如何适应新高考新题型1：探究题 216
快速阅读 快速选择——如何适应新高考新题型2：选做题 225
积累岁月 见道弥深——如何适应新高考新题型3：加试题 234