第一章 读懂自己的心灵这部书 1
带着心灵去旅游：大视野观察——读懂自己的心灵，理解人生的意义，升华智慧的心灵，激发你内心深处的人生责任感和社会责任感。 3
播种智慧的春天：快乐晨曲——童年的好奇心是“金子”。聪明的家长不会放弃让“金子”发光的机会。 11
生长智慧的夏天：美的旋律——什么叫不简单？把简单的事做好了就是不简单！什么叫不平凡？把平凡的事做大了就是不平凡！ 30
收获智慧的秋天：幸福乐章——人生没有终点，只有起点，永葆青春，永远奋斗不止。 36
第二章 观念反思：社会热点问题思考 45
走向健康长寿之路——关心你的生理健康，更要关心心理健康和心灵健康。 47
远离下岗待业的思考——我们几乎把一切希望寄托到孩子身上，当他们一天天长大成人时，却发现没了自我。 53
让我们的子女成才——孩子的未来取决于家长的素质和家庭环境。 60
第三章 从“知识人”到“智慧人” 71
话说“知识人”——知识经济时代需要创新型的知识人。 73
唤醒“智慧人”——“智慧人”正如当今的计算机一样，已经插上了“奔腾”的翅膀，具备了高速发达的本领和能力。 74
走好“人生路”——人生是全面发展的智慧之路，是以梦想和追求为目标，在快乐生活中尽情表演。 86
塑造“智慧环境”——智慧人的成长，正是智慧环境对人的再造——从我做起，从现在做起。 88
第四章 学习智慧：观念第一 91
积极改变的观念——改变不了别人，就改变自己；改变不了环境，就改变观念。我们一旦改变自己，就会发生奇迹。 93
营销“服务”的观念——“行行都是服务业，人人都是服务者”“营销服务”就是营销人生学做人，营销产品学做事，营销服务学相处，营销智慧学创新。 96
智慧整合的观念——用“智慧”驾驭人生是智慧人的必然选择。人生其实就是智慧对自身人格、能力、习惯和与环境融合链接的智慧生命信息网资源的艺术整合与创新。 97
创造机遇的观念——机会是留给有准备的人的。造就与时俱进的时代“智慧人”，是成就希望事业的新机遇。 99
心灵突破的观念——人需要自我实现，也需要自我超越，还需要变“小我”为“大我”。 101
智慧教育新观念——智慧教育是“从我做起”，是用诚挚的“爱心”、痴迷的“爱好”和勤奋的“爱学”塑造人格、能力及习惯的教育，是成长创新的教育。 103
第五章 智慧生命之路 115
研究“我”是“谁”？——人是万物之灵，人类未来教育的首要任务应当是教人懂得“人是什么”和“人应当怎样做人”。 117
智慧生命的“春”、“夏”、“秋”、“冬”——用你一生的激情——播种智慧的春天，创造智慧的夏天，收获智慧的秋天，浓缩智慧的冬天。 119
人的智慧生命信息网——人类的后天智慧教育就是要激活、发展、完善一个属于智慧人自身的智慧生命信息网。 122
唤醒“智慧之神”——智慧教育重在全面唤醒人的智慧，通过自主教育实现所有人的主动改变。 134
第六章 从“电磁场”到“环境激励场” 141
环境场激励与激励环境场——用“善”战胜“恶”，用“智”战胜“愚”，用“乐”战胜“苦”，用“勤”战胜“懒”——在维护自尊与自信中，改变自己、改变环境。 143
“以人为本”的智慧教育环境——教育的真正责任是什么？创造适宜的环境，这就是智慧教育的真谛。 145
创建学习型社会从家庭开始——所有通过家庭而成长起来的人，都会在记忆深处留下家庭环境世界的深刻印象，都会带着这种印象进入另外一个更大的世界——社会。 153
第七章 明智的选择：创建学习型家庭 155
时代呼唤创建学习型家庭——随着信息时代来临，现代家庭不仅是家庭成员体养生息的聚居之地，也是进行国际化信息交流和终身学习的主要场所。 157
树立终身学习观——创建学习型家庭就是要求营造一个家长与孩子共同求知识求发展的家庭学习氛围，读懂孩子这本书，与孩子一起成长。 158
努力成为现代社会新型父母——向孩子学习，与孩子共同成长，塑造高素质家庭，已成为现代父母的新理念。 158
第八章 全方位转变家长形象 161
家长角色的转变——教育并非单纯说教，更重要的是用行动“做”出来的。家长只有变“说教者”为“学习者”，才会真正实施智慧教育。 163
家长行为的转变——孩子是什么？是一颗颗即将点燃的火种，家长的责任就是燃起走向成功的熊熊火焰，创造出奇迹。 166
教育手段的转变——随着信息时代来临，单向说教和读写形式正渐渐被视听教育所取代，图文声像并茂的多媒体世界向孩子们展示了更具魅力的知识源。 168
思想方法的转变——决定孩子命运的是智慧，当潜能发挥出来后，不仅学习成绩会提高，而且更适应未来社会需要。 170
第九章 智慧教育之路：“三爱”激励新理念 173
从“智慧人”模型谈起——人生就是智慧对人格、能力、习惯及自然资源和社会资源的艺术整合。 175
学生的主要任务是什么——学生的主要任务是成长，是发展，是要通过自身的努力塑造一个适应社会需要的活生生的人。 177
用诚挚的“爱心”塑造人格——孩子是未来世界的主人，为了孩子，让我们用“爱心”唤醒他们心中的“爱”和责任心吧。 177
用痴迷的“爱好”锻炼才智——爱好是成才者之“神”，在激发孩子的兴趣中培养他们的主动学习能力、动手实践能力、表达能力、和谐相处能力和创新能力。 180
用勤奋的“爱学”养成习惯——乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”可见好习惯对于人是多么重要。 188
第十章 早期教育新思路 191
学龄前教育的反思——早期教育的重心是培养孩子的综合素质基础。 194
为学校输送“智慧启蒙型”人才——让孩子成为对大自然和人类社会充满兴趣的探宝者。 196
爱的选择：再做一次“好孩子”——为了孩子的未来，让我们再做一次“好孩子”吧。 200
爱的交流：平等相处——您敢向孩子道歉吗？您能与孩子共舞吗？您愿意倾听孩子的故事吗？在爱的交流中，您的孩子一定会变得懂事理，爱生活。 206
第十一章 学习型社会中的个人、家庭和企业 211
走向学习型社会——时代发展的目标：构建学习型社会——全民学习、终身学习。 213
创建学习型组织——学习型组织：自我超越，心智模型，共同愿景，团体学习，系统思考。 219
提高个人和组织学习力——学习力就是比你的竞争对手学习得更快！更强！更全面！ 225
启迪智慧心灵的先进文化——先进文化是人类走向和平发展的历史驱动力。 227
造就唤醒智慧心灵的成长顾问——在创建学习型家庭、学习型企业、学习型城市过程中，需要塑造一支庞大的智慧成长顾问队伍。 229
从学习型家庭到学习型企业——人人都在学习，全社会都在学习，关键是看在这场学习竞赛中，谁起步更早一点儿、快一点儿、多一点儿、新一点儿。 230
后记 233