第一章 导论 1
第一节 认识路线的转向与教育变革的使命 3
第二节 体悟教育研究的旨趣 6
第三节 体悟教育研究的脉络与方法 9
第二章 体悟教育研究的历史考察 15
第一节 国内外相关研究概况 16
第二节 体悟教育研究的历程及其关涉的主要内容 20
第三节 体悟教育研究的反思 33
第三章 体悟理念及其相关学理的辨析 37
第一节 体悟及其相关概念的辨析 39
第二节 体悟的旨归：意义与精神世界 45
第三节 体悟在个体精神世界形成中的作用 52
第四节 体悟的机理 56
第四章 体悟教育的界说及其支持理论 73
第一节 人类文化教育历史上的体悟现象 74
第二节 什么是体悟教育 76
第三节 体悟教育的支持理论 79
第五章 体悟教育的性质、功能及其地位 103
第一节 体悟教育的性质 104
第二节 体悟教育的功能 108
第三节 体悟教育在教育学原理中的地位 114
第六章 体悟教育的形态与机理 121
第一节 体悟教育的基本要素 122
第二节 体悟教育的形态 131
第三节 体悟教育的机理 144
第七章 体悟教育的情境 157
第一节 情境、教育情境、体悟教育情境 159
第二节 体悟教育情境的创设 166
第八章 体悟教育的实践智慧 181
第一节 内蕴体悟理念的综合教育实验 182
第二节 体验教育的开展 194
第三节 体悟教学的探索 201
参考文献 207
后记 214