第一章 城市中心区教育综合改革的背景及意义 1
第一节 城市中心区教育综合改革的背景 1
第二节 城市中心区教育综合改革的意义 3
第二章 和平区教育现状及展望 8
第一节 和平区概貌 8
第二节 和平区的教育环境及氛围 11
第三节 和平区教育事业的现状 16
第四节 和平区教育发展趋势和展望 28
第三章 和平区教育综合改革的目标体系构建 31
第一节 构建教育综合改革目标体系的依据和意义 32
第二节 和平区教育综合改革的目标 35
第三节 制定和平区教育综合改革的原则和保障机制 42
第四章 城市中心区教育管理体制改革研究 47
第一节 城市中心区教育管理体制改革概述 47
第二节 城市中心区教育行政管理体制改革 53
第三节 学校内部管理体制改革 61
第四节 城市中心区教育投资管理体制改革 70
第五章 城市中心区办学体制和办学模式改革研究 76
第一节 概述 76
第二节 城市中心区基础教育的办学体制和办学模式 80
第三节 城市中等职业教育的办学体制和办学模式 102
第四节 成人教育办学体制和办学模式 110
第六章 城区教育结构优化研究 116
第一节 一般结构概述 116
第二节 教育结构概述 121
第三节 城区教育结构的界定、演变及问题 127
第四节 城区教育结构优化的基本原则和理论模式 132
第七章 城区各类学校课程改革研究 141
第一节 课程改革的目的和意义 141
第二节 构建“三个面向”的课程体系 147
第三节 课程改革的现状分析 153
第四节 课程教材改革的发展方向 169
第八章 现代教育技术与环境建设 174
第一节 教育现代化 174
第二节 现代化教育技术 175
第三节 发展现代教育技术的任务和策略 177
第四节 学校现代教育技术环境建设 184
第五节 现代教育技术环境建设的要求和重点 186
第九章 城区社区教育研究 191
第一节 社区教育概述 191
第二节 社区教育的社区文化氛围及教育网络化构建 203
第三节 社区教育资源的开发与利用 213
第四节 社区教育模式及其管理 225
第五节 社区教育的督导评估 239
第十章 家庭教育研究 246
第一节 家庭教育概述 246
第二节 城市家庭教育现状 250
第三节 家庭教育的内容、原则和方法 254
第四节 加强家庭精神文明建设 258
后记 264