序&尹后庆 1
开篇 3
迎接特奥 发展特教&本刊编辑部 3
迎接上海特殊教育的又一个春天&顾爱玉 5
回顾2007，展望2008&何幼华 7
提升专业能力 传递社会关爱&唐海宝 9
开展三年行动计划，促进特教事业新发展&倪闽景 11
论坛 15
和谐教育给特殊儿童少年以特别的关爱&陆建国 15
精心育能，打造宝山特教新天地&陆荣林 17
校长的民主意识是学校和谐发展的推进器&沈志清 李伏霞 21
特殊教育对哲学的呼唤&方俊明 24
教育现代化与特教教师专业发展&余利惠 30
研究 36
视障教育 36
盲校平面几何教学实践&刘斌 36
补偿视觉缺陷 培养学习能力&李忠 40
《东南西北的认识》教学设计&韩琦 45
盲生问题行为之个案干预研究报告&顾凌筱 林云强 50
听障教育 56
聋高中英语学科校本教材体系、体例的探索&阙丽华 56
聋校校长专业化是历史发展的必然要求&谢敬仁 59
专业化校长必须具备的“五个专”&毛康庄 62
特教学校校长专业化问题刍议&孙桂华 65
要高度重视聋生语言沟通能力的培养&谢敬仁 69
课题引领 促进聋校口语教学持续发展&成旭星 72
运用直观教学帮助聋生学习数学语言&曹瑾 76
以“pa-爬”为主题的聋幼儿个别化语训设计&江敏红 79
听障学生多元化任务驱动学习方式的设计与实践研究&吴晓华 84
提高耳聋学生语言能力的实践和研究&课题组 89
上海中等聋职校毕业生工作情况的调查报告&课题组 94
信息技术与聋人职业技术教学整合的思考&王建民 99
信息技术与聋校一年级语文教学整合的实验报告&代秀琴 103
聋校探究性课程“语文网络主题探究活动”的实践探索&许薇薇 108
让聋校语文课乘上信息技术的快车&刘青 113
智障教育 118
辅读学校教改实践及对策&赵绵浩 118
找回失去的母爱&周勇红 122
辅读学校劳技教学的几点思考&高瑾 孙有君 125
初职校开展生命教育的实践研究&丁翠 128
拒食米饭行为的干预案例一则&陈奇 132
培养中重度智障学生交往与合作能力的探索&鞠雪华 程建萍 136
用“藕”激活的一节美术课&孙卫红 140
构建以社会适应为核心的辅读学校课程&蔡蓓瑛 143
轻度弱智儿童句长和句法个案研究&张红 146
在计算机教学中培养智障学生的学习兴趣&龚维维 152
自助教育的研究与实践&张洁华 154
运用融合策略提高特殊学校少先队活动的实效&陆岱月 158
在绘画教学中培养智障学生的想像力&唐静 162
弛缓型构音障碍弱智儿童言语矫正的个案研究&计迁 165
中重度智障儿童语文教学生活化的实践与反思&王晓静 168
通过教学诊断为智障学生确定数学教学内容的个案研究&方烨 171
中度智力落后儿童音乐能力的研究&张馨 176
辅读学校一年级“汉语拼音1”的教学设计&戴宇梅 180
农村培智学校中度智障生生存技能训练研究&徐虹 184
对智障学生进行感恩教育的实践研究&朱晓庆 189
“阶梯式教学”在初职机缝工艺教学中的应用&冷建芳 192
融合教育 198
开展送教上门 满足区域内特殊幼儿需求&戴衡 198
你是依米花&余丽红 201
量身定制个别化教育方案&冯晓红等 205
学前幼儿融合教育的实践与思考&俞丛晓 王宜韵 209
发挥特教康复指导中心职能&朱剑平 214
加强特教康复指导中心建设 完善随班就读工作管理&陈东珍 217
“资源教师辅助随班就读”管理模式的探索与实践&上海市徐汇区教育局 220
网络化管理 专业化指导&上海市卢湾区教育局 224
加强制度建设 促进规范管理&上海市宝山区教育局 229
整合资源为农村重残儿童实施送教上门&上海市青浦区教育局 233
普特融合幼儿园中对障碍幼儿分合教育研究&夏国琴等 236
随班就读与全纳教育&黄志成 240
全纳教育的课堂合作教学&吕耀中 247
其他类别 252
加强特教学校职教师资队伍建设&何维维 252
自闭症学生问题行为矫正的个案&张国英 255
中美合作，促进多重残疾儿童教育的持续发展&高梅 258
对自闭症儿童进行矫正训练的案例一则&杨红松 陈莲俊 264
特教学校课程领导中教师群体发展的研究&夏峰 268
严重障碍儿童康复教育的理论与实践&尹岚 274
医教结合——语言发育迟缓婴幼儿语言环境的干预报告&陆静尘等 277
脑瘫学生康复目标训练的实践与研究&周美琴 282
社会融合与智障人士生活质量的改善&曾凡林 287
注意缺陷多动障碍儿童执行功能研究现状与展望&谭宏 马红英 291
上海市成年智障人士社区干预形式的研究&刘琳 张福娟 295
运用动作法对脑瘫儿童进行康复训练的个案&冯雅丽 300
探索问题解决式的校本研修 促进教师专业化发展&李冠华 304
打造特殊教育专业教师团队&刘佳芬 307
环球 315
怎样制定个别化教育计划中的长期和短期目标&考林·陶格圣 沈泓 315
特殊教育中使用的环境测试&沈泓 考林·陶格圣 323
特殊教育中使用的评分标准和评分方法&沈泓 333
浅谈美国的聋教育&雷茉莉 343
自闭症儿童社会交往技能的五步骤干预模式&昝飞 347
捷克融合教育的历史和现状&刘鲲 351
英国特殊需要儿童学校教育考察&孙克兴 355
英国障碍学生的学业评估方式—P量表&李艳 359
英国特殊教育师资培养新进展&何燕 363
德国不来梅州学前融合教育现状述评&曹漱芹 367
英国全纳教育对我国随班就读的启示&严淑琼 374
规范、人性化的英国特殊教育&卢湾区辅读学校赴英国考察团 378
融合生活 康复语言 培养技能&金育萍 382
资料 387
亚米契斯笔下的意大利19世纪的特殊教育&银春铭 387
特殊教育的全球挑战：历史、现状及未来&李芳 张宁生 391
盲校义务教育课程设置实验方案 393
聋校义务教育课程设置实验方案 398
培智学校义务教育课程设置实验方案 402
知音 409
艺术活动让盲童的生命更精彩&罗英 409
坚持教育优先，大力推进上海特教事业&何金娣 411
在书中，我读到的是执著和感动&沈幼生 413
感悟特教教师的幸福&马新明 416
后记 417