第1篇 特殊学校教育概述 1
第1章 特殊学校儿童及特殊儿童观 3
第一节 个别差异与特殊儿童 3
第二节 特殊学校儿童的存在观 8
第三节 特殊学校儿童的发展观 11
第四节 特殊学校儿童的平等观和分类观 18
第五节 我国特殊学校儿童的类别 22
第2章 特殊学校教育及特殊教育观 25
第一节 特殊学校儿童与特殊教育 25
第二节 特殊学校教育的特殊观 42
第三节 特殊学校教育的一般观 50
第四节 特殊学校教育与普通教育的融合 52
第3章 特殊学校教育的变化与发展 61
第一节 特殊学校教育变化与发展的必然性 61
第二节 国外特殊学校教育变化与发展的特点 67
第三节 我国特殊学校教育变化与发展的特点 82
第四节 特殊学校教育变化与发展的趋势和特点 90
第2篇 特殊学校分类教学模式创新 93
第1章 特殊学校分类教学模式概述 95
第一节 我国特殊儿童划分 95
第二节 我国特殊教育的类别 99
第三节 聋教育的继承与创新问题 103
第四节 西部特教资源重组与特教学校办学效益问题的研究 106
第五节 培智学校培养目标和课程设置的构想 112
第六节 视障儿童学前教育初探 115
第七节 视觉障碍儿童的教育安置 119
第八节 视觉障碍学生生活环境布置 121
第九节 盲校定向行走课程教材建设 122
第十节 对聋校职业教育现状的分析与对策 127
第十一节 赏识孩子 135
第2章 特殊学校音乐课的教学模式 137
第一节 引导幼儿主动活动，培养幼儿音乐能力理论探讨 137
第二节 怎样正确引导孩子学习音乐 143
第3章 听力残疾学生教学模式 145
第一节 聋生健康教育学习激趣八法 145
第二节 以教师的“活教”来实现聋生的“活学” 148
第4章 特殊学校作文能力的培养与创新 152
第一节 聋校高三的写作强化训练 152
第二节 怎样引导盲童鉴赏诗歌美 156
第三节 高段弱智生作文教学策略56 158
第四节 培养智残学生写作能力之我见 162
第5章 培智班的分类教学 165
第一节 培智学校数学教学中学生创新意识的培养 165
第二节 培智学校的素质教育 168
第三节 培智学校社会适应性课程内容的设置和研究 172
第四节 实物演示在培智班语文教学中的应用 176
第五节 培智学校教师的素质要求 178
第六节 培智学校朗读数学 180
第3篇 特殊学校师资队伍规范化建设与监督管理 185
第1章 特殊学校师队伍规范化建设 187
第一节 教师概述 187
第二节 特殊学校教师的基本素质 206
第2章 特殊学校教师队伍的建设与监督管理 222
第一节 特殊学校教师队伍管理的原则 222
第二节 教师的任职资格 235
第三节 特殊学校教师的职前培训和在职培训 243
第四节 特殊学校教师继续教育机制的构建 253
第4篇 特殊学校成功班级管理 257
第1章 特殊学校规章制度概述 259
第一节 班级的概念及特点 259
第二节 班级组织的历史发展 262
第三节 班级组织改革的趋势 268
第四节 班级管理的概念及特点 269
第五节 班级管理的任务 272
第2章 特殊学校班级管理的概念和内容 274
第一节 班级管理目标的含义及特点 274
第二节 班级管理目标的地位及作用 275
第三节 确定班级管理目标的主要依据 278
第四节 班级管理目标的结构及内容 281
第五节 班级管理目标的制定过程 284
第3章 特殊学校学习的管理 286
第一节 加强学习管理的意义 286
第二节 对群体学习的有关研究 288
第三节 班级学习管理的主要内容 291
第四节 课堂的管理 293
第4章 特殊学校家长工作的管理 300
第一节 家长工作的重要性分析 300
第二节 家长工作管理的主要内容 302
第三节 家长工作管理的几种方式 303
第5章 特殊学校班会的管理 307
第一节 班会的重要作用 307
第二节 班会的类型 309
第三节 班会管理的常用策略 310
第5篇 特殊学校成功班级学生管理 311
第1章 特殊学校学生集体教育管理 313
第一节 加强职业技术教育 开创特殊学校素质教育 313
第二节 学龄前智残儿童的游戏活动 317
第三节 盲校素质教育现状及对策 319
第四节 训练视觉障碍儿童的日常生活自理能力 324
第五节 盲生社会交往能力的培养 326
第六节 建设良好的班集体 促进聋生心理健康 331
第七节 班集体在低年级聋生个性发展中的作用 335
第2章 特殊学校学生德育教育及管理 338
第一节 重视素质教育，造就有用人才 338
第二节 从实际出发提高思想政治课教学实效 342
第三节 弱智儿童、少年品德教育 345
第四节 律动课教学活动对聋生思想品德教育的重要作用 348
第五节 聋校生活指导教师如何培养聋生道德品质 349
第六节 盲校中特殊盲生的教育和培养 352
第七节 盲生德育工作评价 356
第八节 弱智儿童德育工作的实践和探索 359
第九节 新时期加强弱智学校德育工作的实践和思考 366
第3章 特殊学校心理健康教育管理 371
第一节 特殊学校如何构建素质教育的目标体系 371
第二节 特教学校实施素质教育的管理保障 376
第三节 从实际出发，抓好特殊学校思品教育工作 380
第四节 以聋生为本，充分发挥思想政治课的作用 384
第五节 让聋生拥有一个健康的心理 387
第六节 盲生心理障碍与心理健康教育的探讨 392
第七节 盲童的人格特点及其教育对策 401
第八节 克服盲童的自卑心理，增强自尊和自信 407
第4章 特殊学校学生行为矫正与管理 410
第一节 低年级弱智儿童的行为矫正 410
第二节 孤独症儿童的情绪行为及其处理策略 412
第三节 如何对待幼儿的错误行为 419
第四节 自闭症密集行为治疗的行为处理策略和课程 422
第五节 浅谈盲生早恋与教育 424
第六节 聋童行为习惯的矫正 427
第七节 浅谈聋哑学生青春期教育 430
第5章 特殊学校学生交际行为的指导和管理 432
第一节 注意发挥游戏在弱智儿童交往训练中的作用 432
第二节 试论智力落后儿童友爱情感的培养 438
第三节 浅谈聋哑生书面交际能力的培养 441
第四节 聋儿语言交往能力的早期培养 443
第6章 特殊学校学生个体社会化教育管理 447
第一节 对高年级聋生进行适应社会教育 447
第二节 利用社会活动促进聋校德育工作 450
第三节 特殊学校学生个体社会化实践活动 452
第6篇 特殊学校文化课程教学模式的创新发展 457
第1章 特殊教育方法概述 459
第一节 特殊教育方法概述 459
第二节 特殊教育的课堂教学方法 464
第三节 特殊儿童的早期干预 467
第四节 行为改变技术 475
第五节 教育教学的评价 483
第2章 特殊学校教学模式的新主张 491
第一节 抓住聋生心理、搞好课堂教学 491
第二节 盲校自然课科学概念的教学 493
第三节 聋校数学课的分类教学 496
第四节 聋校高年级语文教学 498
第五节 从数学课谈弱智儿童创新能力的培养 502
第六节 渗透语法教学，改进聋校语文教学 506
第七节 盲校教学改革之探索与研究 509
第八节 如何培养盲生数学创新能力 518
第九节 弱智儿童的分类及教育 520
第十节 弱智学校社会实践课程的实践与研究 523
第十一节 培智学校课程设置的尝试 531
第十二节 以人为本，深化启智教育课程改革 536
第十三节 聋校课程教育新主张 543
第十四节 盲校课程教育新主张 553
第3章 特殊学校素质教育的全面推行 564
第一节 特殊学校素质教育概述 564
第二节 聋校素质教育 576
第4章 特殊学校即兴展现教学模式的创新发展 589
第一节 即兴展现教学模式概述 589
第二节 即兴展现教学模式的创建 594
第三节 创建即兴展现教学模式的根据及实际操作 609
第5章 特殊学校个别化教学模式与合作教育 621
第一节 个别教育计划概述 624
第二节 个别教育计划的制定 634
第三节 个别教育计划的实施 638
第四节 个别教育计划的评价 651
第五节 特殊教育的各方合作 662
第六节 弱智儿童思想品德的个别化教育初探 664
第七节 智残学生职业技能的个别化教学 667
第八节 孤独症儿童设计个别化教育计划及其案例 670
第九节 数学教学个别化目确定与达成 678
第6章 特殊学校学习方法的指导和引导例析 680
第一节 聋校课堂优化策略 680
第二节 引导弱智学生踏入数学之门 683
第三节 聋生自主学习引导方法 688
第四节 聋校班主任工作 692
第7章 特殊学校激发学生学习动机的策略判断 694
第一节 激发兴趣 因材施教 学以致用 694
第二节 如何激发盲生读的兴趣 698
第三节 聋生进取意识的培养 700
第四节 聋哑学生创新素质的培养 703
第8章 特殊学校班组学习活动的组织和管理模式创新 706
第一节 谈从独自游戏走向集体游戏 706
第二节 论盲聋哑学校学生的团队活动 709
第三节 组织聋生开展自主探究式学习亟待解决的几个问题 712
第7篇 特殊学校成功班级活动管理 717
第1章 特殊学校班级活动组织管理 719
第一节 特殊学校晨会活动组织 719
第二节 特殊学校班队活动（含校传统活动）组织 723
第三节 特殊学校社会实践活动组织 728
第四节 特殊学校少年警校活动组织 730
第2章 特殊学校课外活动组织管理 734
第一节 抓好课外训练是实施聋校语文素质教育的重要一环 734
第二节 聋校课外阅读 737
第三节 指导聋生小学阶段课外阅读 740
第四节 特殊学校阅读活动组织 743
第五节 特殊学校书法活动组织 747
第六节 特殊学校口才训练活动组织 750
第七节 特殊学校数学活动组织 753
第八节 特殊学校英语乐园活动组织 757
第九节 特殊学校动植物标本制作活动组织 760
第3章 特殊学校班级科技活动管理 765
第一节 上好聋校自然课中的实验课 765
第二节 加强对聋生创造能力的培养 767
第三节 浅谈聋校教学中的动手操作 769
第四节 特殊学校计算机活动组织 771
第五节 特殊学校气象活动组织 774
第六节 特殊学校陆、海、空模型制作活动组织 776
第七节 特殊学校航空模型活动组织 778
第八节 特殊学校环境保护活动组织 782
第4章 特殊学校班级文艺活动的开展和管理 789
第一节 特殊学校工艺美术活动组织 789
第二节 特殊学校美术活动组织 793
第三节 特殊学校电子琴活动组织 796
第四节 特殊学校舞蹈活动组织 799
第五节 特殊学校鼓号队活动组织 801
第5章 特殊学校纪念日和节日活动的指导 804
第一节 特殊学校红十字活动组织 804
第二节 铭记历史的屈辱，肩负未来的重任 807
第三节 心中升起祖国的旗帜 811
第8篇 特殊学校成功班级文化建设 815
第1章 关于特殊学校班级文化 817
第一节 学校文化 817
第二节 学校文化建设的随想 821
第三节 校长应是学校文化的经营者 822
第2章 特殊学校文化课程教学模式创新 829
第一节 “层层深入，以线穿珠”式教学模式 830
第二节 “整体把握，具体分析”式教学模式 832
第三节 引探式教学模式 833
第四节 导学式教学模式 836
第五节 导读式教学模式 837
第六节 三读式教学模式 840
第七节 四步法教学模式 842
第八节 五步三读教学模式 847
第九节 六步审美教学模式 850
第十节 单元整体比较导学模式 852
第十一节 单元四步教学模式 854
第十二节 反刍式单元阅读教学模式 858
第3章 特殊学校班级文化建设 863
第一节 班级文化建设概述 863
第二节 打造班级文化，让人文之光照我们铿锵前行 865
第三节 小学班级文化建设的研究 871
第四节 培养个性 完善人格 建设开放的班级文化 875
第五节 小学班级文化建设的研究 877
第六节 营造班级环境 提高学生素质 881
第七节 浅谈教室文化环境的创建 883
第八节 初探班级环境与幼儿互动 887
第4章 聋校校园文化建设 890
第一节 浅析聋校校园文化 890
第二节 加强校园文化建设 优化聋校育人环境 894
第9篇 特殊学校成功教务管理 897
第1章 特殊学校教务工作管理概述 899
第一节 教务工作的任务及原则 899
第二节 教务工作管理及其机构构成 913
第2章 特殊课程的教学安排 922
第一节 课程教学管理的内容 922
第二节 课程教学管理的方法 933
第三节 课程的组织和实施 963
第3章 特殊校历、课程表的编制与管理 979
第一节 校历的编制 979
第二节 开课计划的制订 985
第三节 课程表的编制 990
第4章 特殊学校教学的检查与评估 1027
第一节 教学检查概述 1027
第二节 教学的检查 1067
第三节 教学评估概述 1092
第四节 教学评估的原则 1105
第5章 特殊学校招生与学籍管理工作 1113
第一节 学生招生及其各项管理工作 1113
第二节 学生学籍管理工作 1134
第6章 特殊学校教务档案管理 1148
第一节 教务档案工作概述 1148
第二节 教务档案工作的管理 1151
第7章 特殊学校考试命题与考务管理 1174
第一节 考试的命题 1174
第二节 考务管理 1190
第10篇 特殊学校电化教育规范化与制度化 1201
第1章 电化教育在特殊学校教育中的应用 1203
第一节 多媒体辅助教学提高数学教学效果 1203
第二节 运用电化教学的几点体会 1208
第2章 电教化在聋校中的应用 1210
第一节 电教化在聋校教学中的作用 1210
第二节 用“电”来启动聋儿的语言康复训练 1215
第三节 应用电教手段优化聋校语文教学 1217
第四节 利用电教媒体帮助聋生突破作文关 1221
第五节 聋校微机教学 1223
第六节 关于在聋校数学教学中运用计算机辅助教学的思考 1225
第3章 电教化在智碍儿童教育中的应用 1228
第一节 电化教学在弱智儿童数学教学中的作用 1228
第二节 运用计算机训练学习障碍儿童的视知觉能力 1230
第三节 多媒体技术在弱智教育中的作用 1232
第四节 运用多媒体吸引弱智儿童的注意力 1234
第4章 电教化在盲校教育中的应用 1238
第一节 盲用计算机 1238
第二节 让盲人用上电脑 1240
第11篇 特殊学校学生教育与管理实践 1243
第1章 强化语言教育 促进聋童发展 1245
第一节 聋校语言教学策略 1245
第二节 聋校语训班的教学工作 1253
第2章 聋儿听觉言语发展的培养与训练 1261
第一节 对聋生进行持之以恒的语言训练 1261
第二节 课堂教学中聋生主体性的培养 1264
第三节 聋生语训的分类教学 1266
第四节 真诚与聋生沟通 1269
第五节 聋生听觉言语发展的转折与对策 1271
第六节 聋儿听力语言训练方法 1276
第七节 聋校中等生转化 1278
第3章 聋校口语教学实践 1281
第一节 低年级聋生口语训练 1281
第二节 聋童口语能力训练 1286
第4章 智力落后儿童教育实践 1289
第一节 一体化教学中对弱智儿童的教育 1289
第二节 弱智学校教师的教学语言特点 1291
第三节 弱智儿童的语言训练 1294
第四节 如何矫正智残儿童的语言障碍 1296
第五节 弱智数学教学方法 1302
第六节 智力障碍儿童听说读写能力的培养 1306
第七节 弱智学生学习水平测试 1311
第5章 手语教育 1314
第一节 聋教育与手语 1314
第二节 手语的来源和发展 1316
第三节 聋校体育手语的研究与实践 1316
第6章 孤独症与自闭症儿童教学 1324
第一节 孤独症儿童的个别语言训练 1324
第二节 无语孤独症患儿的早期语言康复 1327
第三节 孤独症儿童语言交往能力训练研究报告 1330
第四节 对孤独症儿童进行语言能力康复训练 1336
第五节 促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展 1341
第7章 提高盲童的口语表达能力 1346
第一节 语文教师口语表达的地位和要求 1347
第二节 开展课内“口语表达”的训练 1347
第三节 培养盲生的社会交往能力 1348
第12篇 特殊学校的综合管理规范化与制度化 1351
第1章 特殊学校的校本管理 1353
第一节 校本管理的产生及其实际 1353
第二节 校本管理的基本理念分析 1362
第三节 校本管理的主要内容 1369
第四节 校本管理的模式 1376
第2章 特殊学校教学管理的规范化 1379
第一节 教学管理概述 1380
第二节 教学管理的组织构建及制度建设 1385
第三节 教学管理的内容 1389
第3章 特殊学校课程管理的规范化 1403
第一节 课程管理制度建设 1405
第二节 学校课程体系的建立 1411
第三节 学校课程的组织实施 1415
第4章 特殊学校教师管理的规范化 1428
第一节 教师管理概述 1429
第二节 教师的任用制度建设 1446
第三节 教师的专业发展 1457
第5章 特殊学校班级管理的规范化 1465
第一节 班级及班级管理概述 1465
第二节 班级管理的目标 1478
第三节 班级学习的管理 1489
第6章 特殊学校学生管理的规范化 1501
第一节 学生学习环节的管理 1501
第二节 学生生活的管理 1512
第三节 学生行为的管理 1525
第四节 学生考勤与纪律 1531
第五节 学生的奖励与处分 1532
第六节 学生的结业、肄业与毕业 1533
第7章 特殊学校后勤管理的规范化 1535
第一节 后勤管理的任务及内容 1535
第二节 后勤部门的员工队伍建设 1536
第三节 学校财务管理的内容 1537
第四节 学校水电、生活及校园管理 1539
第8章 特殊学校资产管理的规范化 1544
第一节 流动资产的管理 1546
第二节 固定资产及其管理 1567
第三节 财产设备管理 1684
第9章 特殊学校办公室管理的规范化 1588
第一节 办公室的主要职能 1589
第二节 办公室主任的素质要求 1591
第三节 自动化办公系统 1592
第13篇 特殊学校规范化管理规章制度 1595
第1章 特殊学校规章制度概述 1597
第一节 概述 1598
第二节 学校管理制度的基本内容 1603
第三节 学校管理制度的建设与改革 1608
第2章 特殊学校各职能部门的工作制度 1616
第一节 校长办公室工作职责 1616
第二节 学校人事处（科）工作职责 1617
第三节 学校招生办公室工作职责 1618
第四节 学校保卫处（科）工作职责 1619
第五节 学校基建处（科）工作职责 1620
第六节 学校资产与实验室管理处（科）工作职责 1621
第七节 学校信访办公室工作职责 1622
第八节 学校离退休工作处（科）工作职责 1622
第九节 膳食管理制度 1623
第十节 教学楼、办公楼管理制度 1627
第十一节 校园环境管理制度 1629
第十二节 学校建筑修建管理制度 1635
第十三节 学校通讯管理制度 1638
第十四节 学校水电管理制度 1643
第十五节 学校车队管理制度 1649
第十六节 学校宾馆管理制度 1653
第十七节 学校设备管理制度 1669
第十八节 学校后勤人事管理制度 1672
第十九节 学校财务管理制度 1686
第二十节 学生课堂管理规则 1691
第二十一节 教研室工作条例 1692
第二十二节 学校图书资料管理制度 1694
第二十三节 电脑室投影室语音室管理规定 1696
第二十四节 学校医务室门诊制度 1696
第二十五节 监考制度 1697
第3章 特殊学校行政领导岗位责任制度 1698
第一节 校长职责 1698
第二节 学校党委书记职责 1699
第三节 教学副校长职责 1700
第四节 行政后勤副校长职责 1700
第五节 校办公室主任职责 1701
第六节 校党委办公室主任职责 1701
第七节 学校人事处（科）处（科）长职责 1702
第八节 教务处（科）处（科）长职责 1703
第九节 学校总务处（科）处（科）长职责 1704
第十节 学校图书馆馆长职责 1704
第4章 特殊学校各部门员工工作规范 1706
第一节 办公室员工工作规范 1706
第二节 人事处员工工作规范 1709
第三节 环卫绿化员工工作规范 1711
第四节 通讯联络处员工工作规范 1716
第5章 特殊学校学生行为规范制度 1721
第一节 高等学校学生行为准则 1721
第二节 学生会章程 1723
第三节 学生证管理规定 1727
第四节 考生违纪作弊处理规定 1727
第五节 学生考场规则 1728
第六节 考生守则 1729
第七节 课程考试学生守则 1731
第八节 学生用膳管理规定 1731
第九节 学生宿舍楼安全须知 1732
第十节 学生宿舍用电管理办法 1733
第十一节 学生宿舍管理条例 1734
第6章 特殊学校教务处内部管理制度 1738
第一节 工作职责 1738
第二节 各项管理规定 1740
第7章 特殊学校教学质量评估与管理制度 1758
第一节 教学质量管理规章制度 1758
第二节 教学质量评估规章制度 1783
第8章 特殊学校教学物资管理规章制度 1788
第一节 综合性规章制度 1788
第二节 不动产管理规定 1797
第三节 实验室仪器设备管理制度 1800
第四节 实验室的综合管理制度 1804
第五节 仪器设备管理办法 1816
第9章 特殊学校其他规章制度 1826
第一节 教育基金管理条例 1826
第二节 学生成绩考核规定 1828
第三节 学生档案管理规定 1830
第四节 监考人员守则 1830
第五节 考场巡视员职责及注意事项 1832
第六节 关于使用学校公章的规定 1832
第七节 校园管理规定 1834
第八节 学校接待客人住宿规定 1835
第14篇 特殊学校规范化管理常用文书表格 1837
第1章 特殊学校日常管理的文书表格 1839
第一节 特殊学校行政管理类 1839
第二节 特殊学校德育管理类 1851
第三节 特殊学校教学管理类 1860
第2章 特殊学校班级学生管理和课外活动管理常用表格 1874
第一节 特殊学校学籍管理用表 1874
第二节 学生考勤表 1882
第三节 学生成绩登记表 1883
第四节 学生鉴定表 1884
第五节 特殊学校学生卫生健康用表 1885
第3章 特殊学校班级工作质量考核评估表格 1891
第一节 特殊学校办学水平基础评价通用表 1891
第二节 特殊学校教育评价常用的表格 1910
第三节 某特殊学校学生评估用表 1917
第四节 某特殊学校学生素质评价用表 1920
第15篇 特殊学校教学模式创新与规范化管理相关政策法规 1935
关于贯彻《残疾人教育条例》的通知 1937
《残疾人教育条例》 1939
关于实行新工时制对全日制盲、聋和弱智学校课程（教学）计划进行调整的通知 1945
国家教委、国家计委、民政部、财政部、人事部、劳动部、卫生部、中国残疾人联合会关于发展特殊教育的若干意见 1947
教育部关于中等专业学校、盲聋哑学校班主任津贴试行办法 1954
《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》 1956
关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见（征求意见稿） 1961
特殊教育学校暂行规程 1967
中国儿童发展纲要（2001—2010年） 1976
中华人民共和国残疾人保障法 1983
中华人民共和国教师法 1993