上编 概论 1
第一章 葛雷式组织的缘起 1
第二章 葛雷式组织的主义 2
第三章 葛雷式组织的原则 2
第四章 葛雷式组织的效能 3
第五章 葛雷式组织的价值 4
第六章 葛雷式是知识与实能并重 4
第七章 葛雷式是学校与社会沟通 5
第八章 葛雷式课程是依据法令 6
第九章 葛雷式教材是注重实际 7
第十章 葛雷式教法是注重本能 7
第十一章 葛雷式学习是适应需要 7
第十二章 葛雷式各科是相互联络 9
中编 组织法 12
第一章 葛雷式休假的废止 12
第二章 葛雷式年限的活动 14
第三章 葛雷式二重的编制 14
第四章 葛雷式分组的组织 17
第五章 葛雷式授业的时间 21
第六章 葛雷式建筑的特点 21
第七章 葛雷式的游戏教育 22
第一 引用游戏的本能 22
第二 避去游戏的弊病 23
第三 做有家庭兴趣的游戏 24
第四 做有社会组织的游戏 25
第五 做有教育价值的游戏 26
第六 游戏利用时令 26
第七 游戏自制用具 27
第八 游戏无男女性 27
第八章 葛雷式的工艺教育 28
第一 工艺教育的目的 28
第二 工艺的实地练习 29
第三 工艺的标准时间 29
第四 都是生产的工艺 30
第五 各级工艺的过程 31
第九章 葛雷式的集合教育 32
第一 师长谈话 33
第二 科学表演 33
第三 学艺表演 34
第四 名人讲演 34
第五 演说竞技 34
第六 辩论批评 35
第七 集会决议 35
第十章 葛雷式的应用教育 35
第十一章 葛雷式的表演教育 37
第一 表演的必要 37
第二 表演的方法 38
第十二章 葛雷式的补习教育 41
第十三章 葛雷式的童子军教育 42
第一 童子军教育的目的 42
第二 童子军是不重形式 42
第三 童子军教育的课程 43
第十四章 葛雷式的体育 44
第一 注重自由运动 44
第二 要具竞争性质 44
第三 体育与知识并重 45
第十五章 葛雷式的训育 46
第一 训育的主义 46
第二 训育的方法 47
第三 训育的步骤 48
第四 训育注重作业 50
第五 训育轻视赏罚 50
第六 训育上的经过 51
第十六章 葛雷式组织的职员 51
第一 校长 51
第二 督学 52
第三 主任 52
第十七章 葛雷式组织的教师 52
第一 教师的种类 52
第二 教务的担任 53
第三 代教的教生 54
第十八章 葛雷式作业室的设置 54
第一 普通作业室 54
第二 理科作业室 55
第三 史地作业室 55
第四 艺术作业室 56
第五 实业作业室 56
第六 儿童置物室 57
第七 公共大会堂 57
第十九章 葛雷式博物馆的设置 57
第二十章 葛雷式图书馆的设置 59
第二十一章 葛雷式运动场的设置 59
第二十二章 葛雷式工作场的设置 60
第一 手工场 61
第二 印工场 61
第三 靴工场 61
第四 园艺场 62
第五 烹饪场 62
第六 洗濯场 63
第七 裁缝场 63
第八 贩卖所 63
第九 校银行 64
第十 监查场 64
第二十三章葛雷式的能力分组 64
第二十四章 葛雷式的互教互助 67
第二十五章 葛雷式的运用活动 68
第一 从学级的高下行时间的变更 69
第二 从教师的技能行学科的配合 69
第二十六章 葛雷式自然研究多在郊野学习 70
第二十七章 葛雷式地理教学注重实地观察 71
第二十八章 纽约市一校实施的经过 72
第一 葛雷式未行前的情形 72
第二 葛雷式仿行后的实况 74
下编 结论 78
第一章 葛雷式是易於仿行 78
第二章 葛雷式仿行的注意 78
第三章 葛雷市儿童与经费的总数 79
第四章 葛雷市儿童与教员的总数 80
第五章 葛雷市一人年费分配额 81
第六章 葛雷式与非葛雷式教员及教室数的比较 82