01.教育中流淌着爱的暖流——特级教师斯霞的“爱心”教学智慧 1
02.用“情境”为教与学架设桥梁——特级教师李吉林的“情境”教学智慧 9
03.以读书为本，为学生铺垫语文的金色之路——特级教师于永正的“五重”教学智慧 18
04.言语智慧：语文课堂的自觉追求——特级教师薛法根的“组块”教学智慧 36
05.用“情智”艺术有效激励自主质疑——特级教师孙双金的“情智”教学智慧 50
06.现代语文“五说”教育观的倡导者——特级教师洪宗礼的“引读”教学智慧 58
07.语文人的执着和坚持——特级教师严华银的“语文味”教学智慧 72
08.坚守本色语文家园的卓越追求者——特级教师黄厚江的“本色”教学智慧 80
09.在“体悟”中成长的大师——特级教师唐江澎的“体悟”教学智慧 90
10.在言语实践中引导生命主体不断超越——特级教师李震的“生命化”教学智慧 95
11.实现语文教与学的生态成长——特级教师蔡明的“生态”教学智慧 105
12.在言语的丛林和字里行间穿行——特级教师秦晓华的“感悟”教学智慧 113
13.甘蔗女人的“智趣”教学追求——特级教师孙艳的“智趣”教学智慧 124
14.徜徉在语文“三态”的河流中——特级教师张悦群的“三态”教学智慧 138
15.一切只为立魂树人——特级教师董旭午的“生活化”教学智慧 145
16.沉静：语文课堂必要的自我救赎——特级教师许昌良的“沉静”教学智慧 160
17.“生成”理念下的板块性预备与随缘性教学——特级教师李仁甫的“预备”教学智慧 171
18.开放中生成高效课堂——特级教师廖海燕的“高效”教学智慧 180
19.从“经典”中汲取作文的营养——特级教师张一山的“经典”教学智慧 192
20.把语文当语文来教——特级教师陈广团的“科学化”教学智慧 199
21.让学生在自主体验中感受语言的情味——特级教师叶映峰的“三自”教学智慧 214
22.境界：语文教学品格的价值追求——特级教师袁爱国的“境界”教学智慧 228
23.大道至简知易行难——特级教师陈洪仁的“六让”教学智慧 235
24.让每一个学生都在问题意识中成长——特级教师陈礼林的“问题”教学智慧 245
25.在“美读”中享受美——特级教师伏荣超的“美读”教学智慧 253
26.栖居在生活化语文教学的土地上——特级教师沈庆九的“生活化”教学智慧 259
27.给学生留一点饥饿感——特级教师张春华的“饥饿感”教学智慧 265
28.自育，是为了更好地成长——特级教师张五芳的“自育”教学智慧 273
29.行走在基于学生智慧发展的康庄大道上——特级教师戚光宇的“实惠”教学智慧 282
30.呼唤“自觉主义”教育时代的到来——特级教师程振理的“自觉”教学智慧 291
后记：关注“苏派”现象 301