前言 1
第一部分 共生的基石——教师职业活动中的对象认识 3
第一章 教育的内涵 3
第二章 学校的特征和功能 25
第三章 课堂的教育基础和活力 48
第四章 学生的发展 69
第五章 教师职业的专业化特征和素养 100
第二部分 认识论——教师职业活动的原理和机制 133
第六章 教育目的与教育价值 133
第七章 学习的发生与教育的诉求 158
第八章 认知、情感和道德的生成与发展 178
第九章 课程与教育 214
第十章 师生交往的教育性机理 237
第三部分 实践论——教师职业活动的策略和方法 263
第十一章 选择和运用教学方法 263
第十二章 创建师生共享的课堂环境 283
第十三章 编制教育测验与评价学生 310
第十四章 掌握现代教育技术 344
第四部分 发展论——教师职业活动水平的提高和创新 369
第十五章 教师发展的知识基础：哲学和心理学 369
第十六章 追求高尚的职业道德和法律修养 388
第十七章 教师成为研究者 403
第十八章 教育改革与教师职业、人生发展 429
参考文献 458
后记 460