导论 1
第一部分 职业精神的内涵 7
第一章 职业精神的认知基础 7
第二部分 职业精神教学的理论和策略 31
第二章 职业精神教学的理论和策略 31
第三章 职业精神与医学生的社会化 55
第三部分 职业精神的教学原理 79
第四章 本科生职业精神教学项目的设计原则 79
第五章 住院医师的成长——通往权威之路：设计住院医师的职业精神培训项目 101
第六章 支持职业精神的教与学——变化中的教育环境和学生的“学习技能” 118
第七章 职业精神教学计划的评估和改进 135
第八章 职业精神在代际间的发展 163
第九章 基于教授与学习职业精神的教师发展项目 180
第十章 职业精神培育与注册、评鉴机构的关系 202
第十一章 向公众传播职业精神：从豪言壮语到实际行动 219
第四部分 实践：贯穿整个职业生涯的职业精神培育案例研究 231
第十二章 在传统的或以器官为基础的课程体系中培育职业精神 231
第十三章 在以问题为基础的课程体系中培育职业精神 246
第十四章 住院医师的职业精神和职业价值观培育：麦吉尔大学的经验 269
第十五章 持续的专业发展：聚焦职业精神 288
附录A 定义职业精神 306
附录B 职业精神的核心特质 315
附录C 职业精神的教学——供学生讨论的故事情节（Vignettes） 318
附录D 与不同职业精神特质相“匹配”教学方法 323
附录E 用于案例讨论的表格 325
附录F 指导关于社会契约讨论的问题举例 328
附录G 适用于住院医师的职业精神培训项目：建议小组辅导员使用的大纲 330
附录H 评估住院医师职业精神的半天用表格 332