第一章 优秀教师的魅力 1
第一节 优秀教师的特点 1
一、什么样的教师才是优秀教师 1
二、优秀教师有哪些相同之处 2
第二节 优秀教师的标准 5
一、优秀教师必须具备“三高” 5
二、优秀教师一定要知道的14件事 6
三、优秀教师26条行为守则 7
四、优秀教师最重要的标准 9
第三节 如何做一名学生喜欢的教师 13
第二章 新课改对教师的要求 14
第一节 基础教育课程改革的特点 14
第二节 新课改对教师提出的新要求 15
一、新课改对教师角色扮演的新要求 15
二、新课改对教师职业道德的新要求 17
三、新课改对教师自身素质的新要求 19
四、新课改对教师专业化的要求 21
五、新课改对教师角色与职能的要求 23
六、新课改要求教师新思维 27
第三节 新课改下存在的客观问题 30
一、新课改下教师面临的职业压力及对策 30
二、面对新课程改革教师的自我思考 36
三、新课改下教师专业发展的几点思考 41
第三章 优秀教师的成长与发展 45
第一节 对优秀青年教师成长规律的探讨 45
一、优秀青年教师的界定 45
二、优秀青年教师成长的基本过程 45
三、优秀青年教师成长的基本规律 46
四、影响优秀教师成长的主要因素 48
五、对培养优秀青年教师的几点看法 49
第二节 对优秀教师成长历程的研究 51
一、优秀教师的成长阶段 51
二、优秀教师成长各阶段中的主要影响因素 53
三、优秀教师各成长阶段中存在的问题及对策 54
第三节 如何促进优秀教师自我成长 56
一、优秀教师要处理好“四种关系” 56
二、优秀教师要提高人生境界 60
三、教学能力自我提高“十三要” 63
四、激发内驱力，与学生共同成长 65
五、重视教师的内在需求，促进教师自我成长 66
六、优秀教师的成长途径 73
七、教师专业成长的自我反思与规划 76
八、在成长中不断充实自己 82
第四节 优秀教师的自我发展 86
一、新课改下教师自我发展的重要性 86
二、优秀教师的专业发展 88
三、优秀教师的发展途径及其具体方式 102
四、教师自我专业发展的金钥匙 106
第四章 教师的自我管理 112
第一节 自我管理——教师可持续发展的有效途径 112
一、对教师自我管理的解读 112
二、影响教师自我管理的因素分析 115
三、促进教师自我管理的建议 117
第二节 教师自我管理的途径和方法 120
一、教师自我管理的途径 120
二、教师自我管理的方法 124
三、怎样进行自我规划与管理 126
第三节 如何加强教师的自我管理 129
一、加强教师自身的师德修养 129
二、提升教师自身素质 133
三、换位思考，教师必须有的良好习惯 139
四、教师自我约束的十三条准则 140
五、教师心理压力的自我调适 143
第四节 给优秀教师自我发展的空间 149
第五章 教师专业工作方式 151
第一节 教师专业以何为基点 151
第二节 反思与建立新型的教师专业工作方式 152
一、做一名反思型的教师，在反思中提高 152
二、做一名学习型的教师，在研究中成长 153
三、做一名创新型的教师，在锤炼中升华 153
四、在探索中进步 153
五、在“积识”中“成智” 154
第三节 教师需要哪些新的工作方式 154
一、教师之间将更加紧密地合作 154
二、要改善自己的知识结构 155
三、要学会开发利用课程资源 155
第四节 改进教师工作方式 促成学生有效学习 156
一、教师是什么人 156
二、怎样理解“师生平等” 158
三、教师态度与学生学习 159
四、怎样对待学生的“逆反” 161
五、关注的价值 162
六、表扬与批评都要恰当 163
七、学习是学生自己的事 165
第六章 阅读——成长为优秀教师的必由之路 168
第一节 教师读书的重要意义 168
一、完善专业知识 168
二、生成专业智慧 169
三、构建专业精神 171
第二节 教师读书状况面面观 172
一、阅读——教师不能承受之重 172
二、探因——读书，爱你不容易 175
第三节 让阅读引领教师专业成长 179
一、积极阅读，建立学习型组织 179
二、“博览群书”，深化读书活动 179
三、让阅读成为教师的生活方式 180
第五节 老师，你读书了吗？ 180
一、教师读书的必要性 181
二、读书时间是可以挤出来的 182
三、把读书当做一种乐趣 183
第七章 从优秀教师成长中得到的启示 184
第一节 善于学习，勤于积累 184
第二节 善于反思 185
一、认识自我，促进反思 185
二、找准问题，有效反思 186
三、形式灵活，多方反思 186
四、勤于动笔，积累反思 187
第三节 具有亲和力 188
第四节 重视教育科研 191
第五节 拥有积极的心态与健康人格 192
第六节 善于表扬和鼓励学生 193