上编 2
第一章 我国古代的官学 2
[内容提要] 2
[学习目标] 2
[关键词] 2
第一节 我国原始社会的教育 3
一、我国教育的起源 3
二、我国学校的产生 4
第二节 夏、商和西周时期的官学 5
一、夏、商的官学 5
二、西周的官学 6
第三节 秦汉魏晋南北朝的官学 8
一、秦汉的官学 8
二、魏晋南北朝的官学 12
第四节 隋唐五代的官学 13
一、隋唐的中央官学 13
二、隋唐的地方官学 14
三、唐代官学的特点 15
第五节 辽金宋元明和清代前期的官学 16
一、辽金的官学 17
二、宋元的官学 17
三、明朝的官学 19
四、清代前期的官学 20
五、本期中央官学发展的特点 21
六、本期地方官学发展的特点 23
[要点小结] 24
[思考与练习] 25
[拓展性阅读导航] 25
第二章 我国古代的私学 26
[内容提要] 26
[学习目标] 26
[关键词] 26
第一节 春秋战国时期的私学 26
一、私学产生与发展的历史条件 27
二、私学的特点与意义 29
第二节 汉至明清的蒙养教育 30
一、蒙养教育机构 31
二、蒙养教材 33
三、蒙养教育的原则与方法 43
[要点小结] 48
[思考与练习] 48
[拓展性阅读导航] 49
第三章 我国古代的书院 50
[内容提要] 50
[学习目标] 50
[关键词] 50
第一节 书院制度的起源 51
一、书院兴起的原因 51
二、书院教育的制度化 51
第二节 书院的发展历程 52
一、宋代书院 52
二、元代书院 54
三、明代书院 54
四、清代书院 55
第三节 书院的特点及其影响 56
一、书院的特点 56
二、书院的影响 58
[要点小结] 59
[思考与练习] 60
[拓展性阅读导航] 60
第四章 我国古代的选士制度 61
[内容提要] 61
[学习目标] 61
[关键词] 61
第一节 两汉时期的察举制 62
一察举制的诞生与演进 62
二、察举的科目与内容 64
三、察举制的利弊 66
第二节 魏晋南北朝时期的九品中正制 68
一、九品中正制的产生 69
二、九品中正制的实施 70
三、九品中正制的作用与影响 71
第三节 隋唐至明清时期的科举制度 72
一、隋代科举制度 72
二、唐代科举制度 73
三、宋代科举制度 76
四、元代科举制度 77
五、明代科举制度 78
六、清代科举制度 79
[要点小结] 81
[思考与练习] 82
[拓展性阅读导航] 82
第五章 孔子、孟子、荀子的教育思想 84
[内容提要] 84
[学习目标] 84
[关键词] 84
第一节 孔子的教育思想 84
一生平和主要教育活动 85
二、论教育作用与目的 88
三、论教育对象与内容 92
四、论教学原则与方法 94
五、论德育 101
六、论为师之道 106
第二节 孟子的教育思想 110
一、生平与政治主张 110
二、论人性与教育目的、教育作用 112
三、论道德教育 115
四、论教学 118
第三节 荀子的教育思想 121
一、生平与主要教育活动 121
二、“性恶论”与教育作用 123
三、教育目的与人才观 125
四、教育内容 126
五、修养方法与学习方法 129
六、教师观 132
[要点小结] 133
[思考与练习] 134
[拓展性阅读导航] 134
第六章 《礼记》的教育思想 136
[内容提要] 136
[学习目标] 136
[关键词] 136
第一节 《大学》、《中庸》的教育思想 137
一《大学》的教育思想 137
二、《中庸》的教育思想 139
第二节 《学记》的教育思想 139
一、论教育作用与目的 140
二、论教育制度与学校管理 140
三、论教育教学原则与方法 142
四、论教师 145
[要点小结] 147
[思考与练习] 148
[拓展性阅读导航] 148
第七章 董仲舒、王充的教育思想 150
[内容提要] 150
[学习目标] 150
[关键词] 150
第一节 董仲舒的教育思想 151
一、三大文教政策 151
二、道德教育思想 153
三、教学思想 155
第二节 王充的教育思想 157
一、生平与代表作 158
二、论人性与教育、环境的关系 159
三、论培养目标与教育内容 160
四、论学习 162
[要点小结] 165
[思考与练习] 165
[拓展性阅读导航] 165
第八章 颜之推、韩愈的教育思想 167
[内容提要] 167
[学习目标] 167
[关键词] 167
第一节 颜之推的家庭教育思想 168
一、及早施教，勿失时机 168
二、威严有慈，爱教结合 168
三、语言标准，概念准确 169
四、孝悌为本，风化在先 169
五、立志高雅，承续家业 170
六、虚心务实，博学广师 171
第二节 韩愈的教育思想 173
一、教师理论 174
二、学习理论 176
[要点小结] 178
[思考与练习] 179
[拓展性阅读导航] 179
第九章 朱熹、王守仁的教育思想 180
[内容提要] 180
[学习目标] 180
[关键词] 180
第一节 朱熹的教育思想 181
一、生平与教育活动 181
二、“存天理，灭人欲”的教育宗旨 182
三、论“小学”教育 183
四、论道德教育 185
五、朱子读书法 187
第二节 王守仁的教育思想 190
一、论教育目的和内容 191
二、论道德教育 192
三、论童蒙教育 194
[要点小结] 197
[思考与练习] 197
[拓展性阅读导航] 197
第十章 颜元、戴震的教育思想 199
[内容提要] 199
[学习目标] 199
[关键词] 199
第一节 颜元的教育思想 200
一、对宋明理学的批判 200
二、“经世致用”的培养目标 202
三、“实学”、“实用”的教育内容 203
四、“习行”、“主动”的教学方法 205
第二节 戴震的教育思想 207
一、教育目的论 207
二、课程教学论 208
三、德育论 210
四、科技教育论 212
[要点小结] 213
[思考与练习] 213
[拓展性阅读导航] 214
下编 216
第十一章 鸦片战争到太平天国运动时期的教育 216
[内容提要] 216
[学习目标] 216
[关键词] 216
第一节 清末封建教育的衰败 217
一、官学名存实亡 217
二、科举制度腐败 217
第二节 学习西方、改革教育的肇始 218
一、改革旧教育，研习经世致用之学 218
二、学习“西学”，以夷制夷 219
第三节 太平天国的教育 221
一、教育方针政策 221
二、教育内容 223
三、教育方法 223
四、改革文风和科举制度 224
[要点小结] 226
[思考与练习] 226
[拓展性阅读导航] 226
第十二章 洋务运动时期的教育 227
[内容提要] 227
[学习目标] 227
[关键词] 227
第一节 洋务学堂 228
一、外语学堂 228
二、军事学堂 229
三、实业技术学堂 230
第二节 留学教育 231
一、容闳与幼童留美 231
二、留欧教育 232
三、留日教育 233
第三节 张之洞的教育思想 233
一、生平及主要教育活动 233
二、“中体西用”的教育思想 235
[要点小结] 236
[思考与练习] 237
[拓展性阅读导航] 237
第十三章 维新运动时期的教育 239
[内容提要] 239
[学习目标] 239
[关键词] 239
第一节 维新教育运动与“百日维新”中的教育改革 240
一、维新教育运动 240
二、“百日维新”中的教育改革 242
三、京师大学堂 242
第二节 康有为、梁启超、严复的教育思想 244
一、康有为的教育思想 244
二、梁启超的教育思想 252
三、严复的教育思想 257
[要点小结] 262
[思考与练习] 262
[拓展性阅读导航] 263
第十四章 “新政”时期的教育 264
[内容提要] 264
[学习目标] 264
[关键词] 264
第一节 壬寅癸卯学制的颁布 265
一、壬寅学制 265
二、癸卯学制 266
三、清末学制的性质 269
第二节 科举制的废除与三级教育管理体制的确立 271
一、废除科举制 271
二、建立三级教育管理体制 272
[要点小结] 274
[思考与练习] 274
[拓展性阅读导航] 274
第十五章 中华民国初期的教育 276
[内容提要] 276
[学习目标] 276
[关键词] 276
第一节 颁布教育改革通令和制定民国教育方针 276
一、颁布教育改革通令 276
二、制定民国教育方针 277
第二节 壬子癸丑学制和课程教材改革 278
一、壬子癸丑学制 278
二、课程教材改革 280
第三节 蔡元培的教育思想 281
一、生平及主要教育活动 281
二、五育并举、和谐发展的教育主张 283
三、思想自由、兼容并包的办学宗旨 285
四、尚自然、展个性的教育理念 286
[要点小结] 288
[思考与练习] 288
[拓展性阅读导航] 288
第十六章 北京政府时期的教育 290
[内容提要] 290
[学习目标] 290
[关键词] 290
第一节 各种教育思潮与社团 291
一、五四时期的教育思潮 291
二、各种教育社团 294
第二节 壬戌学制与课程改革 296
一、壬戌学制 296
二、课程改革 298
[要点小结] 301
[思考与练习] 302
[拓展性阅读导航] 302
第十七章 国民政府时期的教育 303
[内容提要] 303
[学习目标] 303
[关键词] 303
第一节 国民政府前期的教育 304
一、教育宗旨与政策 304
二、教育行政制度与学制系统 307
三、各级各类教育的发展 309
第二节 国民政府中后期的教育 310
一、教育政策与措施 310
二、教育行政制度与学制系统 313
三、各级各类教育概况 314
第三节 鲁迅的教育思想 316
一、生平及主要教育活动 316
二、对旧教育和反动教育的批判 317
三、论儿童教育 318
第四节 陶行知的教育思想 320
一、生平及主要教育活动 320
二、生活教育思想 322
三、师范教育思想 324
四、幼稚教育思想 327
第五节 黄炎培的教育思想 329
一、生平及主要教育活动 329
二、论职业教育的目的 330
三、论职业教育的方针 331
四、论职业教育的原则 331
五、论职业道德教育的基本规范 332
第六节 晏阳初的教育思想 333
一、生平及主要教育活动 333
二、平民教育的性质与地位 335
三、平民教育的宗旨与使命 336
四、平民教育的内容与方式 338
第七节 陈鹤琴的教育思想 342
一、生平及主要教育活动 342
二、幼儿教育思想 343
三、“活教育”理论 348
第八节 陈宝泉的教育思想 351
一、生平及教育活动 351
二、办学指导思想和师范教育思想 352
三、教学改革思想和道德教育思想 354
[要点小结] 356
[思考与练习] 357
[拓展性阅读导航] 357
第十八章 教会教育及外国对华教育侵略 359
[内容提要] 359
[学习目标] 359
[关键词] 359
第一节 西方在华的教会教育 360
一、清末教会教育概述 360
二、民国初年教会教育的发展及政策走向 361
三、收回教育权运动和国民政府注册令的颁行 362
四、抗战时期和战后恢复期的教会大学 363
五、新中国的成立与教会学校的消亡 364
第二节 日伪占领区的教育 365
一、日本在台湾地区的殖民教育 365
二、日本在东北地区的殖民教育 368
[要点小结] 375
[思考与练习] 375
[拓展性阅读导航] 376
第十九章 中国共产党领导下的革命根据地和解放区教育 377
[内容提要] 377
[学习目标] 377
[关键词] 378
第一节 第一次国内革命战争时期的革命教育（1921—1927） 378
一、新民主主义教育纲领的提出 378
二、中国共产党领导下的工农教育运动 379
三、中国共产党创办和参与领导的革命干部学校 381
第二节 第二次国内革命战争时期的教育（1927—1937） 383
一、党和苏维埃政府的教育方针 383
二、革命根据地教育的实施概况 385
第三节 抗日战争时期抗日民主根据地的教育（1937—1945） 388
一、党在抗日民主根据地的教育方针 389
二、根据地教育的实施状况 389
第四节 解放战争时期解放区的教育（1945—1949） 396
一、党的教育方针政策 397
二、教育实施概况 397
第五节 杨贤江的教育思想 399
一、论教育的本质 400
二、论教育与社会政治、经济的关系 400
三、论“全人生指导” 401
第六节 徐特立的教育思想 402
一、生平及主要教育活动 402
二、论教育作用与培养目标 404
三、论教育的科学化、民族化和大众化 404
[要点小结] 405
[思考与练习] 406
[拓展性阅读导航] 406
第二十章 新中国的教育 408
[内容提要] 408
[学习目标] 408
[关键词] 408
第一节 从中华人民共和国成立到基本完成社会主义改造时期的教育（1949—1956） 409
一、新中国成立初期的教育方针及对旧教育的改造 409
二、新中国成立初期的学制改革 411
三、各级各类教育 414
第二节 开始全面建设社会主义时期的教育（1956—1965） 417
一、建设社会主义教育的指导方针 417
二、各项教育改革 418
三、各级学校暂行工作条例 421
第三节 “文化大革命”时期的教育（1966—1976） 423
一、“文化大革命”中的“教育革命” 423
二、“四人帮”对教育领域的冲击 429
第四节 全面恢复与改革开放时期的教育（1977—2004） 432
一、教育工作的历史性转变 432
二、各级各类教育的改革与发展 435
三、全面推进素质教育的新阶段 438
四、跨世纪的教育展望——两个划时代的教育振兴行动计划 442
[要点小结] 445
[思考与练习] 446
[拓展性阅读导航] 446
主要参考文献 448