第一章 教育心理学概述 1
本章知识结构图 1
考点归纳和重点提示 1
本章命题预测 1
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 2
一、教育心理学的研究对象 2
二、教育心理学的研究内容 2
三、教育心理学的内容体系 4
第二节 教育心理学的作用 5
一、教育心理学能帮助教师准确地了解问题 5
二、教育心理学能帮助教师预测并干预学生 5
三、教育心理学能帮助教师结合实际教学进行研究 6
第三节 教育心理学的发展概况 6
一、初创时期（20世纪20年代以前） 6
二、发展时期（20世纪20年代到50年代末） 6
三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 7
四、完善时期（20世纪80年代以后） 7
巩固练习及真题 9
参考答案及解析 10
第二章 中学生的心理发展与教育 13
本章知识结构图 13
考点归纳和重点提示 13
本章命题预测 14
第一节 中学生的心理发展概述 14
一、心理发展的含义 14
二、青少年心理发展的阶段特征 15
三、中学生心理发展的教育意义 16
第二节 中学生的认知发展与教育 16
一、认知发展的阶段理论 16
二、认知发展与教学的关系 18
第三节 中学生的人格发展 19
一、人格的发展 19
二、自我意识的发展 21
第四节 个别差异与因材施教 22
一、学生的认知差异及其教育意义 22
二、学生的性格差异及其教育意义 25
巩固练习及真题 26
参考答案及解析 28
第三章 学习的基本理论 34
本章知识结构图 34
考点归纳和重点提示 34
本章命题预测 35
第一节 学习的实质与类型 35
一、学习的实质与特性 35
二、学习的一般分类 36
第二节 联结学习理论 38
一、桑代克的尝试—错误说 39
二、巴甫洛夫的经典性条件作用论 40
三、斯金纳的操作性条件作用论 41
四、加涅的信息加工学习理论 43
第三节 认知主义学习理论 46
一、苛勒的完形—顿悟说 47
二、布鲁纳的认知—结构学习论 48
三、奥苏伯尔的有意义接受学习论 50
四、建构主义学习理论 51
巩固练习及真题 53
参考答案及解析 56
第四章 学习动机 60
本章知识结构图 60
考点归纳和重点提示 60
本章命题预测 61
第一节 学习动机概述 61
一、学习动机的含义与结构 61
二、学习动机的种类 62
三、学习动机与学习效果的关系 63
第二节 学习动机的理论 64
一、强化理论 64
二、需要层次理论 65
三、成就动机理论 66
四、成败归因理论 66
五、自我效能感理论 67
第三节 学习动机的培养与激发 68
一、学习动机的培养 68
二、学习动机的激发 70
巩固练习及真题 73
参考答案及解析 75
第五章 学习的迁移 79
本章知识结构图 79
考点归纳和重点提示 79
本章命题预测 80
第一节 学习迁移概述 80
一、学习迁移的概念 80
二、迁移的种类 81
三、迁移的作用 82
第二节 学习迁移的基本理论 83
一、早期的迁移理论 83
二、现代的迁移理论 84
第三节 学习迁移与教学 85
一、影响迁移的主要因素 85
二、促进迁移的教学方案设计 87
巩固练习及真题 89
参考答案及解析 90
第六章 知识的学习 94
本章知识结构图 94
考点归纳和重点提示 94
本章命题预测 95
第一节 知识学习概述 95
一、知识的类型 95
二、知识学习的类型 96
三、知识学习的作用 98
第二节 知识的获得 98
一、知识的直观 98
二、知识的概括 102
第三节 知识的保持 104
一、记忆系统及其特点 104
二、知识的遗忘及其原因 105
三、促进知识保持的方法 107
巩固练习及真题 109
参考答案及解析 111
第七章 技能的形成 116
本章知识结构图 116
考点归纳和重点提示 116
本章命题预测 116
第一节 技能的一般概述 117
一、技能及其特点 117
二、技能的种类 117
三、技能的作用 119
第二节 操作技能的形成 119
一、操作技能的形成阶段 119
二、操作技能的培训要求 121
第三节 心智技能的形成 123
一、心智技能原型的模拟 123
二、心智技能的分阶段形成 125
三、心智技能的培养 127
巩固练习及真题 128
参考答案及解析 129
第八章 学习策略 133
本章知识结构图 133
考点归纳和重点提示 133
本章命题预测 134
第一节 学习策略概述 134
第二节 典型的学习策略 135
一、认知策略 135
二、元认知策略 139
三、资源管理策略 140
第三节 学习策略的训练 141
一、学习策略训练的原则 141
二、学习策略的训练方法 142
巩固练习及真题 144
参考答案及解析 146
第九章 问题解决与创造性 150
本章知识结构图 150
考点归纳和重点提示 150
本章命题预测 150
第一节 问题解决概述 151
一、问题解决的含义 151
二、问题解决的过程 152
三、影响问题解决的主要因素 154
四、提高问题解决能力的教学 155
第二节 创造性及其培养 156
一、创造性及其特征 156
二、影响创造性的因素 158
三、创造性的培养 159
巩固练习及真题 162
参考答案及解析 164
第十章 态度与品德的形成 169
本章知识结构图 169
考点归纳和重点提示 169
本章命题预测 169
第一节 态度与品德的实质及其关系 170
一、态度的实质与结构 170
二、品德的实质与结构 171
三、态度和品德的联系与区别 172
第二节 中学生品德发展的基本特征 173
一、品德发展的阶段理论 173
二、中学生品德发展的基本特征 176
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 177
一、态度与品德学习的一般过程 177
二、影响态度与品德学习的一般条件 178
第四节 良好态度与品德的培养 179
一、有效的说服 179
二、树立良好的榜样 180
三、利用群体约定 181
四、价值辨析 181
五、给予恰当的奖励与惩罚 182
巩固练习及真题 183
参考答案及解析 185
第十一章 心理健康教育 188
本章知识结构图 188
考点归纳和重点提示 188
本章命题预测 189
第一节 心理健康概述 189
一、心理健康的含义 189
二、中学生易产生的心理健康问题 190
三、心理健康教育的意义 194
第二节 心理评估 194
一、心理评估及其意义 194
二、心理测验 195
三、评估性会谈 196
四、其他方法 197
第三节 中学生心理辅导 197
一、心理辅导及其目标 197
二、影响学生行为改变的方法 198
巩固练习及真题 200
参考答案及解析 202
第十二章 教学设计 206
本章知识结构图 206
考点归纳和重点提示 206
本章命题预测 207
第一节 设置教学目标 207
一、教学目标及其意义 207
二、教学目标的分类 208
三、教学目标的表述 210
四、教学目标的设计 211
第二节 组织教学过程 212
一、教学事项 212
二、教学方法 214
三、教学媒体和材料 216
四、课堂教学环境 218
第三节 选择教学策略 219
一、以教师为主导的教学策略 220
二、以学生为中心的教学策略 221
三、个别化教学 222
巩固练习及真题 223
参考答案及解析 225
第十三章 课堂管理 228
本章知识结构图 228
考点归纳和重点提示 228
本章命题预测 229
第一节 课堂管理概述 229
一、课堂管理和功能 229
二、影响课堂管理的因素 229
第二节 课堂群体的管理 230
一、群体的概述 230
二、课堂群体的类型 231
三、群体动力的表现 232
第三节 课堂纪律的管理 235
一、课堂纪律的性质 235
二、课堂结构与课堂纪律 236
三、问题行为与课堂纪律 237
巩固练习及真题 238
参考答案及解析 240
第十四章 教学测量与评价 243
本章知识结构图 243
考点归纳和重点提示 243
本章命题预测 244
第一节 教学测量与评价的意义和作用 244
一、教学测量与评价的基本概念 244
二、教学测量与评价的分类 245
三、教学测量与评价的作用 246
第二节 教学测量与评价的方法和技术 247
一、标准化成就测验 247
二、教师自编测验 248
三、非测验的评价技术 251
四、教学评价结果的处理与报告 252
巩固练习及真题 253
参考答案及解析 255
第十五章 教师心理 258
本章知识结构图 258
考点归纳和重点提示 258
本章命题预测 258
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 258
一、教师角色 258
二、教师角色应具有的特征 259
三、教师的角色形成 259
第二节 专家型教师与新教师的差异 260
一、课时计划的差异 261
二、课堂教学过程的差异 261
三、课后评价的差异 263
第三节 教师的成长与发展 263
一、教师成长的历程 263
二、教师成长与发展的基本途径 264
巩固练习及真题 266
参考答案及解析 268
附录 272
一、教师资格条例 272
二、中华人民共和国教师法 275
三、中华人民共和国教育法 280
四、教育教学基本素质和能力测试标准及办法 287
五、教育教学能力测试办法及标准 289
六、普通话水平测试大纲 291
七、关于教师资格认证考试的问题解答 295
参考文献 304