第一章 教师职业理念 1
第一节 教育观 2
一、素质教育的提出与全面推进 2
二、素质教育的基本内涵与要求 4
三、素质教育的实施 6
四、学校教育中开展素质教育的主要途径和方法 8
第二节 学生观 10
一、人的全面发展思想 10
二、学生的本质特征 12
三、以人为本 14
四、因材施教，促进学生的个性发展 16
第三节 教师观 17
一、教师职业 17
二、教师劳动特点 19
三、现代教师观 20
四、教师专业发展 23
五、终身学习 26
第二章 教育法律法规 32
第一节 有关教育的法律法规 33
一、教育法概述 33
二、相关教育法律法规解读 40
第二节 教师权利和义务 54
一、教师的权利 54
二、教师的义务 56
三、规范教师教育行为，依法从教 57
第三节 学生权利的保护 59
一、学生的权利 59
二、学生权利的保护 61
第三章 教师职业道德规范 67
第一节 教师职业道德 68
一、教师职业道德概述 68
二、教师职业道德修养与教育 72
三、《中小学教师职业道德规范》的基本要求 75
四、《中小学班主任工作规定》的基本精神 82
第二节 教师职业行为 85
一、中小学教师行为规范的基本要求 85
二、教师行为规范主要内容的解读 86
第四章 文化素养 94
第一节 中外历史重大事件 95
一、中国历史重大事件 95
二、世界历史重大事件 102
第二节 著名科学家与常见科普读物 107
一、我国著名科学家 107
二、国外著名科学家 117
三、中外常见的科普读物 128
第三节 科学常识 135
一、自然科学常识 135
二、社会科学常识 143
第四节 中国传统文化知识 148
一、民族民俗 148
二、天文历法 152
三、古代科举制度与学校制度 155
四、常见借代词语 158
第五节 中外文学史上的作家作品 159
一、中国古代作家及代表作 159
二、中国现代、当代主要作家及代表作 164
三、外国主要作家及代表作 166
第六节 艺术鉴赏与教学艺术 169
一、艺术鉴赏 169
二、教学艺术 172
第五章 教师基本能力 177
第一节 信息处理能力 178
一、工具书的运用 178
二、网络检索、交流信息的能力 182
三、信息处理能力 183
四、教育测量知识的运用 184
五、课件制作能力 187
第二节 逻辑思维能力 192
一、逻辑思维的基本概念 192
二、分析、综合、概括的一般方法 192
三、比较、演绎、归纳的基本方法 196
四、准确而有条理地进行推理、论证 206
第三节 阅读理解能力 206
一、阅读理解能力的本质 206
二、理解材料中重要概念 207
三、理解材料中重要句子 210
四、筛选并整合材料中的信息 212
五、分析文章结构，把握文章思路 213
六、归纳内容要点，概括中心思想 215
七、分析概括作者的观点态度 217
八、推断隐含信息 219
第四节 写作能力 220
一、常见写作文体 220
二、根据文章中心思想组织、剪裁材料 223
三、布局谋篇，有效安排文章结构 227
主要参考书目① 236
附录 237
附录一 《综合素质》（中学）考试大纲 237
附录二 中小学班主任工作规定 240
附录三 中小学教师职业道德规范（2008年修订） 242