第二章 “调增交互”双语教学模式的目标与策略 1083
第一节 “调增交互”双语教学模式的目标 1083
第二节 “调增交互”双语教学模式的有效策略 1084
第三节 “调增交互”双语教学模式的强化 1093
第四节 “调增交互”双语教学中辅助语言与现代技术的运用 1096
第五节 “调增交互”双语教学模式起始阶段的评价方式 1103
第三章 “调增交互”双语教学模式的课堂教学 1110
第一节 “调增交互”双语教学模式的课堂教学特点 1110
第二节 “调增交互”双语教学模式的教学活动基本构架与设计 1111
第三节 “调增交互”双语教学模式的各科课堂教学 1129
第十篇 双语教学“多相融合”模式 1189
第一章 概述 1189
第一节 “多相融合”模式的内涵 1189
第二节 “多相融合”模式的理论依据 1190
第三节 “多相融合”模式的基本结构 1193
第四节 “多相融合”模式的特征 1195
第二章 “多相融合”双语教学模式的关键 1198
第一节 语言输出与输出量的基本概念 1198
第二节 语言输出的质与量 1200
第三节 语言输出的基本形式与类型 1204
第四节 语言输出的反馈 1209
第五节 优化语言输出量的软环境 1211
第三章 双语教学中强化输出的方法 1218
第一节 双语音乐教学中强化输出的方法 1218
第二节 双语体育教学中强化输出的方法 1233
第三节 双语美术教学中强化输出的方法 1242
第四节 双语信息技术教学中强化输出的方法 1247
第五节 双语数学教学中强化输出的方法 1256
第六节 双语活动课教学中强化输出的方法 1261
第四章 “多相融合”双语教学模式的课堂教学设计 1268
第一节 “多相融合”模式的课堂教学设计模型 1268
第二节 “多相融合”模式的课堂教学设计原则 1270
第三节 “多相融合”模式的课堂教学设计操作要点 1272
第五章 “多相融合”双语教学模式的课堂教学案例 1283
第一节 双语音乐学科教学案例 1283
第二节 双语体育学科教学案例 1307
第三节 双语美术学科教学案例 1331
第四节 双语信息技术教学案例 1339
第五节 双语数学学科教学案例 1351
第六节 双语活动课教学案例 1378
第十一篇 双语教学规范化管理 1385
第一章 双语教学的基础管理 1385
第一节 小学双语教学的课程管理 1385
第二节 双语教学的师资管理 1391
第三节 双语教学的环境管理 1400
第二章 建立规范双语教学的三级管理体系 1409
第一节 规范化管理的基本概念 1409
第二节 建立双语教学实验的政府管理体系 1412
第三节 建立双语教学实验的专家管理体系 1426
第四节 建立双语教学实验的校本管理体系 1434