自序——冷眼看语文 1
第一章 多元融合下的语文教学 1
第一节 语文的真谛 1
第二节 语文学科的多元与融合 4
第三节 多元的社会需要多元的语文 7
第四节 语文学科自身的多元表现 9
第五节 新课程标准支持多元的语文 16
第二章 学语文 20
第一节 语文学习要彰显言语的魅力 20
第二节 用良好的态度和习惯规划自己的语文学习 22
第三节 语文阅读的几种方法 25
第四节 名人趣谈引导学生建立自主的阅读习惯 28
第五节 感悟生命的最佳方式——写日记 32
第六节 培养学生的学习意志力 34
第七节 释放言语生命的能量 39
第八节 语文课堂要重视研究性学习 43
第九节 研究性学习让学生“学会读”、“喜欢读” 45
第十节 研究性学习课堂新体验 48
第十一节 鸿雁传书说语文 55
第三章 教语文 64
第一节 语文教师是学生心中的太阳 64
第二节 理想状态下的语文课堂 68
第三节 打造积极有趣的语文课堂 71
第四节 对自主、合作、探究学习的认识 73
第五节 浅教和深教·浅学和深学·浅读和深读 75
第六节 师生阅读对接 79
第七节 作文随笔改革，从“心”开始 92
第八节 随笔写作——言语生命，期待唤醒 96
第九节 随笔化写作教学的实践 104
第十节 语文课堂教学、作业和错题本 135
第十一节 语文学科“三·六”教学模式 138
第十二节 初中新生语文学习指导 146
第十三节 课例分析 148
第四章 用语文 155
第一节 书香校园，精彩纷呈 155
第二节 课外生活，丰富多彩 159
第三节 榜样力量，深远影响 169
第四节 师生互动，方式新颖 183
第五节 文本解读，快乐无穷 196
第六节 回望母校，不忘感恩 201
后记 语文教师的感慨 204