第一章 动的教育发端 1
第一节 机能 1
第二节 统御 2
第三节 自为力 3
第四节 国民本能 7
第五节 教育实行的目的 8
第六节 目的方法之叙述 10
第二章 动的教育之概念 13
第一节 自我活动 14
第二节 动的教育之意义 15
第三节 动的教育论理的基础 15
第四节 动的教育心理的基础 17
第五节 态度与地位 20
第六节 静的教育与动的教育之比较 25
第七节 静的教育法与动的教育法之对照 29
第三章 题材论 34
第一节 题材之起源 36
第二节 题材之本质及教材之区别 36
第三节 以活动之方法为题材 40
第四节 以经验之改造为题材 45
第五节 题材之机能—职务 47
第六节 题材之静动两见解 48
第七节 题材结论 50
第四章 机能论 50
第一节 本然的机能与间接的机能 51
第二节 机能之三面观 58
第三节 目的及器具之机能 61
第四节 机能结论 63
第五章 动机论 64
第一节 兴味 66
第二节 需要 68
第三节 问题 69
第四节 结论 70
第六章 学习之本质及种类 70
第一节 学习之本质 71
第二节 相谈之方法 72
第三节 学习之种类 75
第四节 学习之范围 79
第七章 学习之管理 81
第一节 个别学习与学级学习 84
第二节 分团处理 87
第八章 问题论 89
第一节 问题之种类与性质 90
第二节 问题之发见构成解决 92
第三节 个别问题与学级问题 92
第九章 段阶论 94
第一节 指导者之要诀 95
第二节 练习段发表之种类 96
第三节 受领六根与资料五种及发表四类 98