《改进与创新 “试卷分析课”的新范式》PDF下载

  • 购买积分:10 如何计算积分?
  • 作  者:胡玫编著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2016
  • ISBN:7567557680
  • 页数:218 页
图书介绍:

第一章 内核:优秀成果的价值追求 1

第一节 意义追求:从成果推广到价值叠加 2

一、成果深化的关键指向 2

二、成果推广的四大路径 4

三、成果应用的价值叠加 6

第二节 内涵建构:初中科学试卷分析课的再设计 7

一、打磨试卷分析课的整体教学框架 11

二、创新试卷分析课的基本教学设计 16

三、改进试卷分析课的学生学习方式 23

四、丰富试卷分析课的多元教学功能 28

第三节 范式凸显:初中科学试卷分析课的再探究 33

一、研究目标 34

二、研究内容 35

三、应用策略 36

四、实施阶段 37

第二章 突围:单一课堂模式的变革 38

第一节 变式体验 一课多型:“三·三式”试卷分析课的实践研究 39

一、试卷分析课的学理反思 39

二、试卷分析课的校本分析 41

三、“三·三式”课堂的实践过程 44

第二节 新思路 新方法 新常态:试卷分析课的新尝试 78

一、新思路:试卷分析课的五个环节 78

二、新方法:试卷分析课的实践路径 79

三、新常态:试卷分析课的支持制度 88

四、新成果:试卷分析课的收获反思 90

第三章 拓展:跨学科的触点延伸 98

第一节 高中英语试卷讲评课:“互助自评”和“引导释疑” 99

一、“互助自评”和“引导释疑”的实践和探索 100

二、“互助自评”和“引导释疑”的成果和反思 109

第二节 高中数学试卷讲评课:“学情诊断”和“主动参与” 112

一、基于“学情诊断”的分析反馈 112

二、基于“主动参与”的课堂实践 115

第三节 初中历史与社会讲评课:“思维能力”和“核心素养” 120

一、聚焦“思维能力”的专题讲评课 121

二、专题讲评课渗透学科“核心素养” 125

第四章 辐射:科研共享的区域实践 128

第一节 借助平台:试卷分析课的改进 129

一、基础分析,借力登高 129

二、实践过程,逐级提升 130

三、激发潜力,凸显成效 134

第二节 互助自评:试卷分析主体的变革 136

一、借鉴 137

二、行动 137

三、体悟 144

第三节 资源再生:提升学生学习能力 145

一、现状 145

二、引导 146

三、教学 148

四、成效 150

第五章 聚焦:从教的逻辑到学的思维 153

第一节 另辟蹊径:高三物理学习中的错题管理 154

一、错题管理的理论基础 154

二、错题管理的日常实践 155

三、错题管理的学习价值 156

第二节 三思而行:初中科学“五·四式”反思学习 163

一、从实践中来:问题提出 164

二、到实践中去:行动过程 166

三、变革即实践:项目效果 170

第三节 望闻问切:初中科学试卷分析课的学情研判 182

一、合作命题 183

二、学情研判 184

三、以学定教 184

第六章 深化:关键能力的SOLO评价探索 192

第一节 理性思维能力:SOLO评价理论在高中政治试卷分析课中的运用 194

一、主观题讲评设计指向思维能力 194

二、关注思维能力的教学思考 199

第二节 问题解决能力:SOLO评价理论在科学“说理题”解析中的运用 201

一、明晰思维水平,促进学生自我反思 201

二、使用分类评价,关注学生个性化学习 204

三、借助采意给分,促进深层理解式学习 206

第三节 逻辑推理能力:SOLO评价理论促进学生科学“说理”水平进阶 207

一、阐明题意:说理题的思维起点 210

二、分解问题:说理题的思维路径 210

三、进阶评价:说理题的思维工具 211

四、迁移深化:说理题的思维拓展 212

参考文献 215

后记 217