自序 1
引论 1
第一节 国内外研究述评 1
第二节 研究思路与主要方法 34
第三节 创新之处及研究意义 38
第一章 大学生网瘾的现状考察 46
第一节 现状调查 46
一、研究工具 46
二、被试取样 48
三、问卷施测 49
四、结果统计 50
第二节 主要类型 88
一、大学生网络娱乐成瘾 89
二、大学生网络信息成瘾 90
三、大学生网络色情成瘾 91
四、大学生网络关系成瘾 93
五、大学生网络交易成瘾 94
第三节 基本特征 96
一、成瘾原因：多元复杂 96
二、成瘾内容：专业偏好 97
三、成瘾载体：工具多样 98
四、成瘾过程：博弈明显 99
五、成瘾危害：结合性强 100
第四节 危害管窥 101
一、学业荒废 102
二、身体伤害 103
三、社交封闭 105
四、心理失调 107
五、道德滑坡 107
六、人格异化 109
第二章 大学生网瘾成因的学理探索 111
第一节 大学生网瘾成因的思政学审视 111
一、网络诱惑力是大学生网瘾形成的基本动力因素 112
二、思想追求偏颇是大学生网瘾形成的内在激发因素 114
三、慎独修养缺失是大学生网瘾形成的劣行惯性因素 115
四、社会环境恶化是大学生网瘾形成的外在驱动因素 117
第二节 大学生网瘾成因的心理学审视 119
一、网络认知差异是大学生网瘾形成的前提条件 120
二、心理需求补偿是大学生网瘾形成的动机因素 121
三、心理情绪释放是大学生网瘾形成的持续力量 122
四、从众心理误导是大学生网瘾形成的外部诱因 124
第三节 大学生网瘾成因的管理学审视 125
一、社会角色匿名是网瘾行为恣意的必备条件 125
二、社会支持不足是网瘾倾向强化的反向支撑 127
三、社会管理失控是网瘾问题恶化的主要原因 130
第四节 大学生网瘾成因的传播学审视 132
一、网络受众角色嬗变是网瘾形成过程的关键要素 135
二、网络信息传播异化是网瘾程度恶化的直接原因 135
三、网络信息监控不力是网瘾内容泛化的重要因素 136
第三章 网瘾发展的过程机理 138
第一节 大学生网瘾发展的思想轨迹 138
一、大学生网瘾的萌芽：思想认知偏向 138
二、大学生网瘾的维持：思想情感迷茫 141
三、大学生网瘾的完成：理想信念动摇 143
第二节 大学生网瘾发展的心理历程 145
一、初始阶段：网络尝试心理 145
二、发展阶段：网络依赖心理 146
三、成熟阶段：网络痴迷心理 147
第三节 大学生网瘾发展的行为机制 148
一、良性网络行为渐变为猎奇网络行为 148
二、猎奇网络行为演变为失范网络行为 150
三、失范网络行为强化为恶性网络行为 154
第四节 网瘾“思想—心理—行为”三维运动发展模型 157
一、模型建构 157
二、机理解析 162
第四章 大学生网瘾协同治理的原则与要求 166
第一节 预防为先 以人为本 167
一、预防为先、以人为本是大学生网瘾协同治理的首要原则 167
二、预防为先是大学生网瘾协同治理的目标原则 168
三、以人为本是大学生网瘾协同治理的价值准绳 169
第二节 疏导帮教 强化自律 171
一、疏导帮教、强化自律是大学生网瘾协同治理的方法原则 172
二、大学生网瘾协同治理必须坚持疏导帮教的宗旨 172
三、大学生网瘾协同治理必须强化自律自控的意识 173
第三节 依法治网 积极干预 175
一、依法治网、积极干预是大学生网瘾协同治理的制度要求 175
二、合理合法是大学生网瘾协同治理的法制保障 176
三、积极干预是大学生网瘾协同治理的基本要求 177
第四节 内外协作 综合施治 178
一、内外协作，综合施治是大学生网瘾协同治理的总体要求 178
二、内外协作是大学生网瘾协同治理联动策略的基本要求 179
三、综合治理是大学生网瘾协同治理的根本要求 180
第五章 网瘾动态监察反馈体系的创设 182
第一节 网络技术监察反馈系统 182
一、上网时间监察反馈系统 184
二、上网内容监察反馈系统 185
三、校内外联动监察反馈系统 187
第二节 群体自律监察反馈系统 189
一、寝室与班级自律监察反馈系统 190
二、党团学与社团组织自律监察反馈系统 192
第三节 人机互动监察反馈系统 193
一、“人脉—网络”网瘾监察反馈系统 195
二、“督导—报警”网瘾监察反馈系统 196
第四节 动态监察反馈体系的运行 197
一、大学生网瘾动态监察反馈体系简介 197
二、大学生网瘾动态监察反馈运行解析 197
第六章 网瘾动态监察反馈运行方式的探讨 200
第一节 动态监察反馈体系运行的基本要求 200
一、网络技术监察反馈要合法且自动报警要可靠 201
二、群体自律监察反馈要充满热诚且职责分明 202
三、人机互动监察反馈要注重协调且讲究方法 204
第二节 动态监察反馈体系运行的制度保障 205
一、网络技术监察反馈体系的警示教育制度 205
二、群体自律监察反馈体系的自我教育制度 206
三、人机互动监察反馈体系的疏导教育制度 207
第三节 动态监察反馈的实施步骤 208
一、对象入网：迅速监察检测 208
二、上网超时：及时反馈报警 210
三、流连忘返：现场检校救助 211
第七章 网瘾协同治理具体方法的系列拓展 212
第一节 网瘾干预方法系列 212
一、思想调控法 213
二、心理介入法 216
三、行为干预法 219
四、团体干预法 223
第二节 网瘾矫治方法系列 227
一、思想疏导法 228
二、心理矫治法 231
三、情感调控法 234
四、生理辅助法 236
第三节 网瘾转化方法系列 239
一、思想转化法 239
二、实践体验法 242
三、行为规范法 245
第四节 协同治理方法体系的运用 247
一、网瘾协同治理方法体系的系统结构 248
二、网瘾协同治理方法体系的价值取向 249
三、网瘾协同治理方法体系的运用艺术 250
第八章 高校内外协同治理体系的建构 252
第一节 校内教育管理系统 252
一、思想政治教育系统 253
二、校园文化管理系统 255
三、后勤服务管理系统 259
第二节 校外支持管理系统 262
一、网络社会管理系统 262
二、社区家庭管教系统 264
三、社会环境支撑系统 268
第三节 内外联动综治机制 273
一、多元主体参与 273
二、内外沟通与协调 275
三、综治的联动制度 276
第四节 协同治理体系的运行 278
一、高校内外协同治理体系的结构简介 279
二、高校内外协同治理体系的运行解析 281
参考文献 283
附录 293
附录一：《大学生网络使用情况调查表》 293
附录二：症状自评量表SCL—90 305
附录三：SSRS（社会支持评定量表） 309
附录四：关于大学生网络成瘾状况的访谈问卷 312
后记 314