第一部分 物理学科与教学知识 2
第一章 物理学科专业知识 2
从考试大纲看本章考点 2
第一节 力学 2
考点聚焦 2
考点梳理 2
一、运动的描述、匀变速直线运动的研究 2
（一）运动的几个基本概念 2
（二）匀变速直线运动 4
二、相互作用 6
（一）力及常见的几种力 6
（二）力的合成和分解、共点力平衡 7
三、牛顿运动定律 8
四、曲线运动、万有引力 12
（一）运动的合成与分解 12
（二）平抛运动 12
（三）圆周运动 14
（四）万有引力定律 15
五、机械能守恒定律 16
（一）功和功率 16
（二）动能、势能、动能定理 16
（三）机械能守恒定律与能量守恒定律 17
六、动量、动量守恒定律 19
（一）动量、冲量、动量定理 19
（二）动量守恒定律 20
七、机械振动与波 21
（一）简谐振动 21
（二）机械波 21
（三）振动图象和波的图象 22
（四）波的干涉和衍射 22
八、经典力学的成就和局限 23
（一）经典力学的成就 23
（二）经典力学的局限 23
强化训练 24
第二节 电磁学 28
考点聚焦 28
考点梳理 28
一、电场 28
（一）库仑定律及其应用 28
（二）电容器、带电粒子在电场中运动 30
二、恒定电流 31
（一）电路基础及基本概念 31
（二）电路的基本规律 32
（三）焦耳定律 33
（四）电源的电动势 33
（五）闭合电路的欧姆定律 33
（六）《描绘小电珠的伏安特性曲线》实验 34
（七）多用电表的使用 35
三、磁场 37
（一）磁场的基本概念 37
（二）安培力 37
（三）洛伦兹力 38
四、电磁感应 39
（一）电磁感应现象 39
（二）楞次定律 39
（三）电磁感应定律 40
（四）自感 40
五、交变电流、电磁波 41
（一）交变电流 41
（二）变压器、电能的输送 42
（三）电磁振荡和电磁波 43
强化训练 44
第三节 热学、光学、近代物理理论 47
考点聚焦 47
考点梳理 47
一、热学 47
（一）分子动理论 47
（二）气体、固体、液体和物态变化 50
（三）热力学定律和能量守恒定律 53
二、光学 53
（一）几何光学 53
（二）光的本性、物理光学 56
三、近代物理理论 58
（一）原子结构 58
（二）原子核 59
（三）相对论初步 61
（四）量子力学初步 62
强化训练 63
第二章 物理教学知识 66
从考试大纲看本章考点 66
考点聚焦 66
第一节 普通高中物理教育课程标准 66
考点梳理 66
一、课程性质和理念 66
（一）课程性质 66
（二）课程的基本理念 67
（三）课程结构及课程模块说明 67
二、课程目标 68
（一）课程总目标 68
（二）课程具体目标 68
三、课程内容 69
四、课程实施建议 70
（一）教学建议 70
（二）评价建议 72
第二节 物理教学的基本理论 74
考点梳理 74
一、中学教学原则 74
（一）一般教学原则 74
（二）教学原则的基本特点 75
（三）一般教学原则体系简介 75
（四）物理教学原则 76
二、物理教学过程 76
（一）物理教学过程的本质 77
（二）物理教学过程的基本结构 77
三、物理教学形式及教学方法 78
（一）物理教学形式 78
（二）物理教学方法 78
四、物理学习基本理论 79
（一）物理学习的内涵 79
（二）物理学习的类型 80
（三）物理学习的过程 82
强化训练 83
第二部分 物理教学设计 86
第一章 高中物理教学设计过程分析 86
从考试大纲看本章考点 86
考点聚焦 86
第一节 物理教学设计概述 87
考点梳理 87
一、教学设计的含义 87
二、中学物理教学设计 87
第二节 教学设计的具体内容和方法 88
考点梳理 88
第三节 教学设计注意事项 90
考点梳理 90
一、合理制订教学目标 90
二、科学安排教学内容 90
三、精心设计教学过程 90
四、充分利用多种教学资源 91
五、注重教学反思 91
第四节 中学物理教材分析 91
考点梳理 91
一、教材分析的意义 91
二、中学物理教材分析的基本依据 92
（一）以课程标准为准绳 92
（二）以教材为蓝本 92
（三）物理学的知识体系和特点 92
（四）学生接受水平、心理特点和思维规律 92
三、分析教材要注意的问题 92
（一）重视对本节知识内容中的概念、规律分析 92
（二）正确把握教材中的重难点 93
（三）要注意分析和挖掘与教学内容相关的一些潜在的知识 93
（四）注意挖掘教材中对能力的训练 93
（五）注重教材中非智力因素的分析 93
四、中学物理教材分析案例 93
第五节 学习者的分析 94
考点梳理 94
一、学习者分析的意义及含义 94
二、高中物理学科特点 95
三、高中生的认知特征 95
四、初、高中学生学习能力水平分析 96
第六节 教学目标的确定 97
考点梳理 97
一、物理教学目标的内涵 97
二、物理教学目标的功能 98
三、教学目标编制的基本依据和具体要求 98
四、物理教学目标编制的原则 98
五、教学目标的表述 100
第七节 中学物理教学重、难点的设定 100
考点梳理 100
一、教学重、难点的含义 100
二、设定重、难点的一般步骤 101
三、教学重、难点的突破方法 101
第八节 中学物理教法学法的选择与应用 103
考点梳理 103
一、运用教学方法的指导思想——启发式 103
二、中学物理教学方法选择的分析 103
（一）不同教学方法的比较 104
（二）教学方法基本构成因素的优化组合 104
（三）教学方法选择的依据 104
三、中学物理教学常用方法 105
（一）讲授法 105
（二）实验法 106
（三）演示法 107
（四）讨论法 107
（五）练习法 107
（六）自学法 108
四、中学生学习物理的方法 108
第二章 物理教学设计及案例分析 109
从考试大纲看本章考点 109
考点聚焦 109
第一节 物理概念课教学设计及案例分析 109
考点梳理 109
第二节 物理规律课教学设计及案例分析 113
考点梳理 113
第三节 物理探究式教学设计及案例分析 116
考点梳理 116
一、探究式教学 116
二、物理探究式教学设计的原则与创设情境的策略 118
三、物理探究式教学设计的评价 119
第四节 物理实验课教学设计与案例分析 121
考点梳理 121
一、物理实验教学功能的再认识 121
二、中学物理实验中的科学方法 122
三、中学物理实验的主要方式 122
（一）演示实验 122
（二）边学边实验 123
（三）学生分组实验 123
（四）课外活动实验 124
四、物理实验教学的新趋势 124
第五节 物理习题课与复习课教学设计 127
考点梳理 127
一、物理习题课教学设计 127
二、物理复习课教学设计 127
强化训练 129
第三部分 物理教学实施 134
第一章 中学物理课堂教学组织及学习指导 134
从考试大纲看本章 考点 134
考点聚焦 134
第一节 课堂教学的组织 134
考点梳理 134
一、新授课的教学组织 135
（一）引入新课的策略 135
（二）进行新课的策略 136
（三）结束新课的策略 137
二、习题课的教学策略 137
（一）例题课的教学策略 137
（二）评讲课的教学策略 138
三、复习课的教学策略 139
（一）复习课的功能 139
（二）复习课的内容选择 139
（三）复习课的教学方式 139
第二节 课堂教学的指导 139
考点梳理 139
一、对全体学生的学习指导 139
（一）对自主学习的指导 140
（二）对探究学习的指导 140
（三）对解题的指导 141
二、对学困生的学习指导 141
第二章 中学物理实验教学实施 142
从考试大纲看本章考点 142
考点聚焦 142
第一节 演示实验教学实施 142
考点梳理 142
一、演示实验的实施过程 142
（一）课前准备 142
（二）课堂演示 143
二、演示实验的教学策略 143
（一）利用演示实验激发学习物理兴趣 143
（二）利用演示实验对物理知识形成感性认识 144
（三）利用演示实验培养学生观察分析能力 144
（四）发挥好演示实验的示范作用 144
（五）发挥信息技术在演示实验中的作用 144
（六）采取多样化教学方式 145
三、演示实验教学应注意的问题 145
（一）注意实验的目的性 145
（二）注意实验的科学性 145
（三）注意信息技术的恰当运用 145
第二节 学生实验教学实施 145
考点梳理 145
一、学生实验的实施过程 146
（一）学生实验的组织 146
（二）学生实验的指导 146
二、学生实验的教学策略 147
（一）猜想假设能力的培养 147
（二）制订计划与设计实验能力的培养 147
（三）进行实验与收集实验数据能力的培养 147
（四）培养学生根据实验数据进行分析论证评估的能力 148
（五）指导学生掌握科学的实验方法 149
（六）培养学生的科学态度 149
三、实施学生实验应注意的问题 150
（一）提高对学生实验的认识 150
（二）注意学生实验的组织教学 150
（三）注意学生实验的安全性 150
（四）尽可能创造条件做学生实验 151
（五）重视课外学生实验 151
第三章 物理课堂教学技能 152
从考试大纲看本章考点 152
考点聚焦 152
第一节 课堂导入技能 152
考点梳理 152
一、导入的作用 152
二、导入的类型 153
三、导入技能的构成 155
四、设计导入时应注意的问题 156
第二节 教学语言技能 157
考点梳理 157
一、教学语言技能的基本构成要素 157
二、教学语言技能的基本要求 158
三、物理教学语言技能的应用要点 158
第三节 课堂提问技能 160
考点梳理 160
一、物理课堂提问技能的功能 160
二、物理课堂提问技能的运用原则 160
三、物理课堂提问技能的构成要素 161
四、物理课堂提问技能的实施程序及注意事项 165
第四节 教学板书技能 166
考点梳理 166
一、物理教学板书技能的功能 166
二、物理教学板书设计的形式 167
三、物理教学板书设计的要求 168
四、物理教学板书技能的实施程序 169
第五节 物理教学演示技能 170
考点梳理 170
一、物理教学演示技能的功能 170
二、物理教学演示技能的类型及要求 171
三、物理教学演示技能的构成要素 171
四、物理教学演示技能的评价 172
第六节 物理课堂实验技能 172
考点梳理 172
一、中学物理实验教学的任务 173
二、物理实验能力的构成要素 173
三、物理实验操作技能的主要品质 174
四、中学物理教师应具备的实验技能 175
五、中学物理教师应具备的实验教学技能 175
六、物理实验操作技能训练的程序 175
第七节 物理课堂结束技能 176
考点梳理 176
一、物理课堂结束技能方式 176
二、物理课堂结束技能的要求 177
第八节 物理课堂强化技能 178
考点梳理 178
一、物理课堂强化技能的功能 179
二、物理课堂强化技能的构成要素 179
三、物理课堂强化技能的应用要点 181
第四章 现代教育技术的运用 185
从考试大纲看本章考点 185
考点聚焦 185
考点梳理 185
一、现代教育技术的概念 185
二、现代教育技术的发展趋势 185
三、现代教育技术与物理教学的整合 186
四、信息技术运用于物理课堂教学的类型及案例 187
五、信息技术在物理教学运用中应避免的一些误区 189
强化训练 190
第四部分 物理教学评价 194
第一章 中学物理教学测量与评价 194
从考试大纲看本章考点 194
考点聚焦 194
第一节 中学物理教学测量和评价的基本概念 194
考点梳理 194
一、中学物理教学测量特点和功能 194
（一）中学物理教学测量 194
（二）中学物理教学测量的特点 195
（三）中学物理教学测量的功能 195
二、中学物理教学评价及其类型 195
（一）教学评价含义 195
（二）教学评价的功能 195
（三）教学评价的内容 196
（四）教学评价的过程 197
（五）教学评价的类型和标准 197
（六）教学评价结果的定量描述 198
三、物理试题的编制 199
四、试卷质量的评价 199
第二节 新课程所倡导的评价方式 202
考点梳理 202
一、评价的意义和目的 202
二、评价的内容 203
三、评价的形式 204
第三节 教学反思 205
考点梳理 205
一、传统课程教学评价的几个误区 205
二、物理教师的教学反思 207
（一）新课程教学评价中教师自我反思的意义 207
（二）新课程教学评价中教师如何进行自我反思 208
（三）新课程教学评价中教师自我反思的形式 209
第二章 中学物理学习评价 211
从考试大纲看本章考点 211
考点聚焦 211
第一节 学习评价的分类 211
考点梳理 211
一、根据评价功能进行的分类 211
（一）诊断性评价 211
（二）形成性评价 212
（三）终结性评价 215
二、根据评价标准进行的分类 215
（一）相对评价 215
（二）绝对评价 216
（三）个体内差异评价 216
三、根据评价者进行的分类 216
（一）自我评价 216
（二）他人评价 216
第二节 学生学习的评价方法 217
考点梳理 217
一、学习评价的方法 217
二、探究活动的评价原则 218
（一）发展性原则 218
（二）过程性原则 218
（三）交互化原则 218
（四）量化评价与质性评价相结合的原则 218
第三节 物理学习评价的实施 220
考点梳理 220
强化训练 221
附录一物理学发展史 225
附录二物理公式汇编 228
2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程 231
2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程 233
中公教育·全国分校一览表 235