第一章 农村初中教育改革方向是普通教育与职业技术教育相结合 1
第一节 农村初中教育是基础教育 2
第二节 农村基础教育的改革是实行普通教育与职业技术教育相结合 8
第三节 普通教育与职业技术教育相结合是教育结构的改革 16
第二章 农村初中的培养目标 23
第一节 马克思主义确定培养目标的基本观点 23
第二节 “人的全面发展”学说是确定培养目标的理论依据 28
第三节 从农村实际需要与初中学生自身发展需要确定培养目标 32
第四节 农村初中的学生规格 37
第三章 采用多种办学模式，开展职业技术教育 43
第一节 原体学制模式 43
第二节 因势分流模式 45
第三节 延续学制模式 50
第四节 加一强化模式 55
第四章 建立复合型的农村初中教师队伍 63
第一节 教师是教育改革的关键 64
第二节 亟需建立一支复合型教师队伍 74
第三节 建立复合型教师队伍的途径 78
第四节 农村初中教师的自我提高与进修 80
第五章 农村初中的课程结构改革 85
第一节 农村初中课程结构改革的必要性与迫切性 85
第二节 农村初中课程结构改革的指导思想、原则与正确处理几方面的关系 90
第三节 建立农村初中的课程体系与合理的课程结构 96
第四节 改革课程内容与教学方法 102
第六章 农村初中的生产劳动基地 107
第一节 生产劳动基地的性质 107
第二节 生产劳动基地的类型 112
第三节 生产劳动基地的巩固和提高 117
第七章 农村初中教育发展趋势 124
第一节 农科教结合是农村初中教育发展的时代背景 125
第二节 农村初中教育的整体改革 132
第三节 农村初中的发展趋势 140
附录一 双辽县农职业技术教育中心在三年制初中渗透职业技术教育的实验报告及教学计划 147
附录二 辉南县永康乡中学初三分流的实验报告及教学计划 158
附录三 东丰县拉拉河乡增福中学初中四年制实验报告及教学计划 167
附录四 桦甸市榆木桥子镇中学“三加一”模式实验报告及教学计划 179
后记 190