第一章 导论 1
第一节 转型期的阶层与教育变迁 2
第二节 基础教育结构与教育机会分配原则的变迁 8
第三节 研究的经验问题 21
第二章 理论综述：家庭背景与子女学业成就 27
第一节 家庭背景与子女教育机会获得 28
第二节 家庭背景与子女个人因素的形成 35
第三节 文化社会学对教育不平等研究的理论价值 42
第三章 理解城市贫困 50
第一节 城市贫困的界定 50
第二节 城市贫困的理论视角 53
第三节 城市贫困与文化 62
第四章 研究框架与研究方法 69
第一节 研究框架 69
第二节 研究设计 79
第三节 研究地背景介绍 92
第四节 研究局限 98
第五章 家庭层面因素与教育劣势 100
第一节 社会结构变化对贫困家庭资源的影响 100
第二节 社会结构变化对贫困家庭抚育功能的影响 130
第三节 主流育儿文化变化对贫困家庭教育观念的影响 145
小结 172
第六章 学校层面因素与教育劣势 177
第一节 学校教育体制变化对教育机会分配的影响 177
第二节 校外教育变化对教育机会分配的影响 195
第三节 教师教育资源分配观念变化对贫困家庭子女的影响 201
小结 222
第七章 贫困家庭子女个人因素的特征 226
第一节 个人因素的作用及构成要素 226
第二节 贫困家庭子女学业效能感的形成 231
第三节 贫困家庭子女对教师和家长的信任状况 239
第四节 贫困家庭子女学业重视行为 244
小结 250
第八章 研究结论与讨论 253
第一节 基本的研究结论 253
第二节 对教育阶层差异的理论反思 260
附录访谈家庭与教师名单 267
参考文献 269
后记 296