第一篇心灵互动的德育境界 1
一、课在诗中，追求诗意的德育 1
德育案例坊 案例一：诗词也能转化后进生 1
案例二：吟诗修德品自生 1
德育心语屋 德育，在诗里飞翔 2
德育新视点 德育，诗意地栖居 2
德育资料卡 德育赋 4
二、德在智中，追求智德统一的德育 5
德育案例坊 案例一：“绳索大王”的生意经 5
案例二：智者的四句箴言 6
案例三：青年与禅师 6
德育心语屋 道德是智慧的灵魂，智慧是道德的生命 8
德育新视点 借德修智，德智相融 9
德育资料卡 美德即知识 10
三、情在心中，追求浓情的德育 11
德育案例坊 为梦圆高考而携手，为辉煌人生而奋力 11
德育心语屋 没有爱就没有教育 15
德育新视点 追求情真、情长、情深的教育 15
德育资料卡 情感育人的功能 16
四、人在乐中，追求和谐的德育 17
德育案例坊 案例一：英国教育家史宾塞的快乐教育 17
案例二：让笑开花 18
德育心语屋 寓教于乐，寓乐于德 19
德育新视点 快乐德育伴学生成长 19
德育资料卡 以求知为悦，以乐教为荣 20
五、育在美中，追求欣赏型的德育 21
德育案例坊 案例一：一位老画师的考题 21
案例二：一位父亲的教子之术 21
德育心语屋 德育艺术因美而升华 22
德育新视点 亦德亦美，惟妙惟肖 22
德育资料卡 心灵互动德育之美 23
第二篇心灵互动的德育原则 25
一、心愿相合原则 25
德育案例坊 案例一：捕鸟人的智慧 25
案例二：“V”形雁群 25
德育心语屋 团队愿景，协力修身 26
德育新视点 师生同奋斗，道德共追求 26
德育资料卡 道德教育中师生不平等关系之浅见 27
二、心态相称原则 29
德育案例坊 案例一：做事的境界 29
案例二：每人都有两个机会 29
德育心语屋 好心态是一种巨大的力量 30
德育新视点 做拥有积极心态的班主任 31
德育资料卡 教师的心理状态对学生行为的影响 33
三、心境相宜原则 34
德育案例坊 案例一：撕毁生气的信件 34
案例二：散步的启示 34
案例三：鲁滨孙的“账单” 34
德育心语屋 好心境是无法剥夺的财富 35
德育新视点 教育需要良好的“心境场” 36
德育资料卡 清除“心中杂草” 37
四、心理相对原则 38
德育案例坊 案例一：换位思考 38
案例二：圣诞节的一个故事 38
德育心语屋 如果我是他，会怎么样呢 39
德育新视点 道德中的将心比心 40
德育资料卡 换位思考的技巧 40
五、心扉相启原则 41
德育案例坊 案例一：老师，请让学生把话讲完 41
案例二：一位推销员的故事 42
案例三：谁都喜欢回忆自己的奋斗史 42
德育心语屋 友善沟通，是一种美德 43
德育新视点 心扉相启的德育艺术 43
德育资料卡 班主任，请这样和学生谈话 45
六、心胸相容原则 46
德育案例坊 案例一：教育需要宽容 46
案例二：他能成功吗 46
案例三：英国校长的一份“特殊作业” 47
案例四：完美的心灵 47
德育心语屋 你的教鞭下有瓦特 49
德育新视点 教育因宽容而美丽 49
德育资料卡 做一个心胸宽广的班主任 50
第三篇心灵互动的德育特点 52
一、心灵追求是心灵互动的德育之首 52
德育案例坊 案例一：田鼠过冬 52
案例二：带着心灵采药 52
案例三：向星星攀登 53
德育心语屋 心灵追求是一种享受 53
德育新视点 学习是学生心灵追求的主旋律 54
德育资料卡 为心灵追求加油 55
二、心灵体验是心灵互动的德育之本 57
德育案例坊 案例一：一只小仓鼠引发的教育故事 57
案例二：专利 58
案例三：让他自己痛一次 59
德育心语屋 心灵体验让学生收获鲜活的生命感动 60
德育新视点 搭建心灵体验平台，促进德育回归生活 60
德育资料卡 心灵体验促进德育的内化 61
三、心灵对话是心灵互动的德育之魂 62
德育案例坊 案例一：左手和右手的故事 62
案例二：警惕易衰的花 62
案例三：等待让自己开花的季节 63
德育心语屋 对话要打开心灵之门 64
德育新视点 和学生的心弦对准音调 65
德育资料卡 师生对话的不同类型 66
四、心灵意志是心灵互动的德育之基 67
德育案例坊 案例一：如果失败向你走来 67
案例二：20根手指和88个琴键 69
德育心语屋 勇气和天才是成功的一半，而毅力是成功的另一半 70
德育新视点 坚强意志在教育中的作用十分重要 71
德育资料卡 与挫折握手言和的十种方法 73
五、心灵情感是心灵互动的德育之源 74
德育案例坊 案例一：教育的诗篇 74
案例二：母亲的日历 74
德育心语屋 情是一座桥梁，连接起两颗心 75
德育新视点 培育心灵情感，使外铄的道德转化为内生的道德 76
德育资料卡 实施富于情感的教育方式 77
六、心灵反思是心灵互动的德育之要 78
德育案例坊 案例一：富兰克林的“美德反省表” 78
案例二：做事要勤于自我反思 78
案例三：松下幸之助的自省 78
案例四：尧帝反躬自省的故事 79
德育心语屋 反思出智慧 79
德育新视点 教师成长的公式：成长＝经验＋反思 79
德育资料卡 德育中的反思策略 81
第四篇心灵互动的德育方法 82
一、晓之以理——逻辑性 82
德育案例坊 案例一：这个人重要不重要 82
案例二：释迦牟尼巧对别人谩骂 82
案例三：打架是“高尚动机的野蛮行为” 83
德育心语屋 “理不屈”，“辞不穷” 83
德育新视点 晓之以理的艺术 84
德育资料卡 班主任说服学生的四招 85
二、动之以情——情感性 86
德育案例坊 案例一：心灵的蜡烛 86
案例二：一朵流云 87
德育心语屋 情感是架在人与人之间的桥梁 88
德育新视点 情感育人的技巧 88
德育资料卡 情感影响是道德教育的重要途径 90
三、导之以行——操作性 90
德育案例坊 案例一：千两黄金的福报 90
案例二：卡通书缘何消失了 91
德育心语屋 借助“阿伦森效应”，矫正不良行为 92
德育新视点 班主任的“导行术” 92
德育资料卡 几个行之有效的行为训练方法 93
四、传之以神——人本性 95
德育案例坊 案例一：教育是唤醒沉睡的狮子 95
案例二：用尊重呵护孩子的心灵 96
案例三：一分钟的沉寂 96
德育心语屋 教育要“目中有人” 97
德育新视点 尊重学生、关心学生、理解学生 97
德育资料卡 树立全面发展的人本德育新理念 99
五、察之以细——精细性 102
德育案例坊 案例一：细节是魔鬼 102
案例二：黄炎培和一个鸡毛掸 103
德育心语屋 美丽的细节 104
德育新视点 德育要从细处做起 104
德育资料卡 班主任工作细节论成败 105
六、管之以柔——柔和性 106
德育案例坊 案例一：巧借反语劝戒烟 106
案例二：教师的眼泪 107
案例三：从停车位到考勤管理 107
德育心语屋 教育是水的载歌载舞 108
德育新视点 德育中柔性管理的思考 109
德育资料卡 实行班级柔性管理必须转变三个观念 111
七、化之以境——情境性 112
德育案例坊 案例一：三张照片实施“心情教育” 112
案例二：偷车实验 112
案例三：花开无声 112
案例四：弱者的智慧 113
德育心语屋 学生周围的事物就是一本书 114
德育新视点 临其境、感身受、促内化 115
德育资料卡 积极创设合理的德育情境 116
八、育之以趣——趣味性 117
德育案例坊 案例一：两位高考生的学习体会 117
案例二：昂贵的鸡蛋 117
案例三：苹果的譬喻 117
德育心语屋 兴趣是最好的老师 118
德育新视点 趣味性德育的功能 118
德育资料卡 兴趣的品质 120
九、施之以礼——礼仪性 121
德育案例坊 案例一：从“容止格言”说起 121
案例二：准时是帝王的礼貌 122
德育心语屋 礼仪是为人之本 122
德育新视点 以礼育德，魅力无限 123
德育资料卡 教师的礼仪美 124
十、求之以真——科学性 126
德育案例坊 案例一：千教万教教人求真 126
案例二：乌鸦嘴 128
德育心语屋 德育要讲生活中的人，说生活中的事 128
德育新视点 德育的真 129
德育资料卡 陶行知“教人求真，学做真人”浅释 129
十一、扬之以善——仁爱性 131
德育案例坊 案例一：纳税集中营幸存者的一封信 131
案例二：成功的天赋 131
案例三：腐烂的花朵也有春天 132
德育心语屋 善良是稀有的珍珠 133
德育新视点 以知引善，以美引善，以情引善，以评引善 133
德育资料卡 走近德国的“善良教育” 135
十二、培之以美——艺术性 136
德育案例坊 案例一：一次生动的姓名艺术展 136
案例二：眼明心亮 137
德育心语屋 不知不觉地感染人、影响人、陶冶人 137
德育新视点 美育与德育融合的实施途径 138
德育资料卡 以审美教育为导向是做好德育工作的重要保证 139
十三、交之以心——互动性 140
德育案例坊 案例一：楼上笛子的“吵闹声” 140
案例二：送一轮明月给他 140
德育心语屋 沟通从“心”开始 141
德育新视点 一个灵魂唤醒一个灵魂 141
德育资料卡 教育中的心理抗拒 143
十四、施之以恩——感恩性 143
德育案例坊 案例一：苏霍姆林斯基奖励学生两朵花 143
案例二：树的故事 144
德育心语屋 船的力量在帆上，人的力量在心上 145
德育新视点 在感恩中成长 145
德育资料卡 感恩教育——一个最鲜活的德育载体 147
十五、鼓之以劲——激励性 148
德育案例坊 案例一：罗森塔尔效应实验 148
案例二：今天我们怎样夸孩子 148
案例三：让世界看到你 149
德育心语屋 赏识的力量 150
德育新视点 聪明的班主任爱表扬 150
德育资料卡 教育激励的三个模式 151
十六、赋之以责——使命性 153
德育案例坊 案例一：踢碎邻居家玻璃的小男孩 153
案例二：每个人只错了一点点 153
案例三：渔翁和警戒鸟 154
德育心语屋 播种一颗火热的责任心 155
德育新视点 责任，让生活更加美丽 156
德育资料卡 “天下兴亡，我的责任”——一位台湾校长的演讲 157
十七、律之以规——法纪性 163
德育案例坊 案例一：河水和河岸 163
案例二：别样的惩罚 163
案例三：规矩与处罚 163
案例四：特殊考试 164
德育心语屋 守纪是一种美德 165
德育新视点 文明守纪，自我养成 166
德育资料卡 惩罚有道 167
十八、待之以诚——诚恳性 170
德育案例坊 案例一：苹果的分法与人生的走向 170
案例二：迟到的诚实 171
案例三：美国国父华盛顿母亲的“诚实教育” 172
德育心语屋 诚实是人心灵纯净的烛光 174
德育新视点 诚实是做人的基本准则 174
德育资料卡 诚实与自我实现 175
十九、笃之以信——信义性 176
德育案例坊 案例一：君子守信 176
案例二：有些聪明永远不被仰视 177
案例三：信用的价值 178
德育心语屋 信用是人类合作的重要基石 179
德育新视点 守信为荣、失信可耻 179
德育资料卡 感受德国信用制度 180
二十、塑之以品——儒雅性 182
德育案例坊 案例一：一文钱丢乌纱帽 182
案例二：让爱留下 182
德育心语屋 品德决定人生 183
德育新视点 培养优秀品格是班主任的中心工作 184
德育资料卡 美国品格教育的100种方法 185
二十一、持之以恒——恒常性 190
德育案例坊 案例一：有恒走四方 190
案例二：只要你不停地走 190
案例三：一次成功就够了 191
德育心语屋 坚强意志是克服困难的重要条件 192
德育新视点 德育是韧性的战斗 193
德育资料卡 对学生进行挫折教育 193
二十二、示之以范——示范性 194
德育案例坊 案例一：张伯苓先生以身作则戒烟 194
案例二：成功之门 194
案例三：国学大师季羡林的几个感人故事 196
德育心语屋 身教重于言教 198
德育新视点 以人格的示范力感召人 198
德育资料卡 构建师德评价指标体系，倾力打造一流教师队伍 199
二十三、启之以需——内生性 204
德育案例坊 案例一：师生换书 204
案例二：寻找一份遗失的师恩 205
德育心语屋 向着学生内在的需求出发 206
德育新视点 德育要与学生自我心理需要相契合 206
德育资料卡 学生心理需求的七大冲突 207
二十四、因之以性——特殊性 209
德育案例坊 案例一：当年盖茨不如我 209
案例二：一个撒种的比喻 211
德育心语屋 一块地，总有一粒种子适合它 211
德育新视点 培育有个性的学生 212
德育资料卡 关注学生的差异性，提高德育的实效 215
二十五、思之以新——创新性 216
德育案例坊 案例一：运用骑马思维，破解教育难题 216
案例二：老师是一只青蛙 217
案例三：让难题开出智慧之花 218
德育心语屋 在创新中追求德育的实效性 219
德育新视点 蕴创新于德育 219
德育资料卡 运用头脑风暴法激发学生的创造力 222
二十六、力之以群——共生性 224
德育案例坊 案例一：群体的压力 224
案例二：猴子吃香蕉的实验 226
德育心语屋 蓬生麻中，不扶自直 226
德育新视点 班风在德育中的作用 227
德育资料卡 优良班风：构建和谐校园的基石 228
二十七、齐之以共——共建性 230
德育案例坊 案例一：美国的一对一家长会 230
案例二：一位母亲参加家长会的故事 231
德育心语屋 合之以力，三维互动 231
德育新视点 打造教育立交桥 232
德育资料卡 家庭教育、学校教育与社会教育的弊端剖析 233
二十八、德之以绿——生态性 234
德育案例坊 案例一：“过度”环保的日本 234
案例二：一位普通网民的低碳故事 235
德育心语屋 生命源于绿色 236
德育新视点 学校生态德育 237
德育资料卡 给生活一个绿色承诺 238
二十九、约之以网——虚拟性 238
德育案例坊 案例一：生命之歌在虚拟空间激荡 238
案例二：我伴孩子网海冲浪——一位学生家长的发言 239
德育心语屋 借助网络载体，拓宽育德渠道 241
德育新视点 让网络成为中学生的“助手” 242
德育资料卡 网络德育的四个意识 245
三十、健之以体——健体性 247
德育案例坊 案例一：老年运动家 247
案例二：对兔子、乌鸦和夜莺的实验 247
德育心语屋 健康，是人类生存的一笔巨大财富 248
德育新视点 体育可以健体，体育可以涵养品德 248
德育资料卡 竞技体育与道德 250
后记 253