第一章 英语和英汉学习词典的设计特征 1
第一节 英语学习词典的设计特征和发展阶段 1
第二节 现有英语学习词典设计特征上的不足 4
第三节 现有英汉学习词典的一个不足 12
第四节 新一代英汉学习词典的设计特征 14
第二章 《新词典》的总体设计 18
第一节 引言 18
第二节 宏观结构 19
2.1 词典规模 20
2.2 收词原则 21
2.3 条首的确立 21
2.4 编写方针 31
2.5 栏目设计 31
第三节 微观结构 31
3.1 条首 32
3.2 注音 32
3.3 词频标记 32
3.4 词源和构词 33
3.5 释义 34
3.6 图示 34
3.7 语法标注 34
3.8 词汇搭配 35
3.9 例证 35
3.10 参见 38
3.11 专门栏目 38
第三章 语法信息 39
第一节 引言 39
第二节 名词的语法信息 39
2.1 英语语法书对名词的分类 40
2.2 英语学习词典对名词的分类 42
2.3 《新词典》对名词的分类 50
第三节 谓词的语法信息 52
3.1 英语语法书对谓词的分类和所归纳的语法搭配 52
3.2 英语学习词典对谓词的分类和所归纳的谓词搭配 55
3.3 《新词典》对谓词的分类 62
3.4 《新词典》对句元的界定 64
3.5 《新词典》谓词的语法搭配 69
第四节 形容词的语法信息 74
4.1 英语语法书对形容词的分类 74
4.2 英语学习词典对形容词的分类 76
4.3 《新词典》对形容词的分类和所归纳的语法搭配 77
第五节 副词的语法信息 80
5.1 英语语法书对副词的界定和分类 80
5.2 英语学习词典对副词的界定和分类 81
5.3 《新词典》对副词的界定、分类和所归纳的语法搭配 81
第六节 介词的语法信息 83
6.1 英语语法书和学习词典对介词的界定 83
6.2 《新词典》对介词的界定、分类和所归纳的语法搭配 84
第四章 搭配信息 86
第一节 引言 86
第二节 搭配理论 87
第三节 英语搭配词典对搭配的处理 91
3.1 《英和活用大辞典》 91
3.2 《LTP精选英语搭配词典》 96
3.3 《BBI英语词语结合词典》 97
3.4 《牛津英语搭配词典》 99
3.5 《当代英语搭配大词典》 101
第四节 英语学习词典对搭配的处理 102
4.1 搭配概念 102
4.2 英语学习词典中的实词搭配 104
第五节 《新词典》中的实词搭配 109
5.1 搭配的定义与范围 109
5.2 实词搭配的处置原则与形式 109
5.3 不同词类搭配的处置方法与步骤 110
第六节 以搭配信息处理作为新的主导设计特征 112
6.1 搭配型英汉高阶学习词典的主导设计特征 113
6.2 搭配型英汉高阶学习词典的比较优势 115
第五章 语用信息 117
第一节 引言 117
第二节 英语学习词典中的语用信息 118
第三节 《新词典》的语用信息 121
第六章 英汉／汉英对译语料库对应词检索器 127
第一节 引言 127
第二节 英汉／汉英对译语料库与英汉／汉英对应词的检索 128
第三节 对应词检索系统的设计与实现 131
3.1 基于双语语料库的对应词检索技术 131
3.2 系统功能实现 132
第四节 系统功能和性能分析 134
4.1 系统功能 134
4.2 系统性能 135
第五节 对应词检索器的应用前景和改进方向 136
第七章 计算机辅助英汉词典编写系统 138
第一节 引言 138
第二节 国内外研究现状 138
2.1 法国 139
2.2 美国 139
2.3 捷克 139
2.4 南非 140
2.5 日本 140
2.6 中国 140
2.7 本课题立项的必要性 141
第三节 系统设计 141
3.1 系统目标 142
3.2 系统设计 143
3.3 系统实现 147
第四节 系统特色 156
4.1 系统主要特色功能 156
4.2 系统主要特色技术 157
4.3 系统功能改进 158
第五节 展望 159
第八章 大、中、小学英语词典使用情况调查 160
第一节 引言 160
第二节 调查问题 161
第三节 小学阶段学生英语学习词典使用调查 161
3.1 词典的选择 162
3.2 现有纸质词典的优缺点 163
3.3 词典的使用 163
3.4 其他 164
第四节 中学阶段学生英语学习词典使用调查 164
4.1 词典的选择 165
4.2 现有纸质词典的优缺点 166
4.3 词典的使用 166
4.4 其他 168
第五节 大学阶段学生英语学习词典使用调查 169
5.1 词典的选择 169
5.2 学生现有纸质词典的优缺点 171
5.3 词典的使用 172
5.4 其他 173
第六节 结论 175
参考词典 177
参引文献 182