第一章 音乐教育的意义与研究课题 1
第一节 音乐的意义、音乐引起的“感动”及音乐教育 1
一、音乐的意义 1
二、音乐引起的“感动” 3
三、培养“感性”的音乐教育 5
第二节 音乐学科的研究课题 11
一、强调作为交流的音乐表现活动 11
二、精心选择音乐教材和教学方法 12
三、发展音乐感受力和判断力 13
四、体验多样化音乐和音乐教育的国际化 14
第二章 音乐教育的历史概观 17
第一节 西洋音乐教育的历史沿革 17
一、古希腊、罗马时代 17
二、中世纪 18
三、从文艺复兴至近代 19
四、20世纪 21
第二节 日本音乐教育概观 23
一、音乐教育制度 23
二、音乐学习领域 25
三、音乐学习教材 27
四、音乐学习指导方法研究 31
第三章 音乐学科教学目标与教学内容 35
第一节 音乐学科的教学目标 35
一、小学 38
二、初中 39
三、高中 39
第二节 音乐学科的教学内容 40
一、小学 40
二、初中 51
三、高中 55
第四章 音乐学科的指导方法研究 58
第一节 儿童的成长与学习 58
一、儿童的成长 58
二、学习与学习理论 59
三、音乐活动的发展阶段 62
（一）鉴赏活动 62
（二）歌唱活动 64
（三）乐器演奏活动 65
（四）创作活动 66
第二节 学习指导的方法 66
一、探求理想的指导方法 66
二、发展想像力 69
三、发展思考力 71
四、指导上的注意事项 73
第三节 指导方法研究 75
第五章 音乐学科各学习领域的指导实践 79
第一节 鉴赏教学 79
一、鉴赏教学的意义 79
二、鉴赏教学的内容与阶段 81
（一）聆听音乐 82
（二）鉴赏音乐 83
（三）鉴赏教学的阶段与教材选择 83
三、有效的鉴赏教学方法 85
四、鉴赏教学中应注意的问题 95
第二节 歌唱教学 99
一、歌唱教学的意义 99
二、儿童歌唱声音的实际状态 100
三、关于声区 102
四、歌曲新教材的教学方法 104
（一）听唱法 104
（二）视唱法 107
五、歌唱速度、情感等的指导 114
六、合唱教学的导入 115
七、变声期 119
第三节 乐器教学 120
一、器乐教学的意义 120
二、乐器的种类 121
三、乐器演奏技能的指导 123
（一）打击乐器 123
（二）口琴 124
（三）笛 126
四、根据和声编配器乐合奏 127
第四节 音乐创作教学 133
一、音乐创作教学的意义 133
二、音乐创作教学的指导 135
（一）创造性的音乐活动 135
（二）即兴演奏 135
（三）记录创作的音乐 146
第六章 音乐学科的教学计划与教学 157
第一节 教学计划 157
一、教学计划的意义与拟定方法 157
二、教学计划案例 162
第二节 课堂教学的方法 170
一、课堂教学的过程 170
（一）导入 170
（二）展开 171
（三）整理 171
（四）探索新的教学模式 171
二、音乐教学的模式 172
第三节 音乐学习的形式 174
一、学习形式的运用 174
二、各种学习形式 177
（一）集体学习 177
（二）小组学习 177
（三）个别学习 178
第七章 音乐学科的教材与视听设备 180
第一节 教材的选择与教科书 180
一、教材选择的基本要求 180
二、教科书与教材选择 184
第二节 视听设备的运用 185
一、视听教学的指导思想 185
二、视听教学的种类与运用 187
（一）学校广播 188
（二）幻灯与电影 191
（三）录像 192
（四）唱片、CD（激光唱片）、LD（激光视盘）等 192
（五）投影仪（OHP） 193
第八章 音乐学科的教学评价 197
第一节 教学评价的意义与发展 197
一、教学评价的意义 197
二、教学评价的发展 198
（一）探寻科学的测定 198
（二）从教育测定到教育评价 198
（三）“达成度评价”的实践 200
（四）教学评价存在的问题 201
第二节 教育评价的类型与方法 202
一、教育评价的类型 202
（一）教学活动前的评价（诊断性评价） 203
（二）教学活动中的评价（形成性评价） 203
（三）教学活动后的评价（终结性评价） 204
二、教学评价的具体方法 205
（一）学习卡片 206
（二）观察法 207
（三）测验法 208
（四）演奏法 210
（五）作品法 211
三、教学评价的运用 211
附录一 小学学习指导要领·音乐 215
小学音乐学科各年级教学目标及教学内容一览表 223
小学歌唱及鉴赏必选教材一览 227
附录二 初中学习指导要领·音乐 232
初中音乐学科各年级教学目标及教学内容一览表 238
初中歌唱及鉴赏必选教材一览 241
附录三 高中学习指导要领·音乐 245
参考文献 255
译后记 258
作者简历 260
译者简介 261
主编寄语 262