序：教师是研究者 1
引言 1
1 研究概述 3
第1节 概念图的应用领域 3
第2节 概念图的理论依据 5
第3节 概念图的教学运用 9
第4节 概念图的教学优势 12
第5节 概念图的研究指导 15
2 前期研究 19
第1节 不同概念图类型的应用 19
第2节 不同课型中的初步应用 54
第3节 不同教学环节中的应用 70
第4节 概念图软件的教学运用 73
3 案例研究 79
第1节 概念图在“生物分类”教学中的应用 79
第2节 概念图在“组成细胞的分子”中的运用 85
第3节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（一） 93
第4节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（二） 97
第5节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（三） 100
第6节 概念图在“细胞的基本结构”中的应用 103
第7节 概念图在“现代生物进化理论”教学中的应用 109
第8节 概念图在“人体的内环境与稳态”中的应用 116
第9节 概念图在“通过激素的调节”中的应用 120
第10节 概念图在“免疫调节”中的应用 125
第11节 概念图在“种群的特征”中的运用 132
第12节 概念图在高一生物教学中的应用 135
第13节 概念图在高二生物教学中的应用 140
第14节 概念图在高三生物复习中的尝试 143
第15节 从老师示范到指导学生促进复习 150
第16节 从指导复习到指导制图推进复习 152
第17节 用概念图促进教学中的合作学习 156
第18节 概念图在高中生物教学中的应用 162
4 理论研究 170
第1节 概念图具有的基本特点 170
第2节 概念图策略的实施途径 172
第3节 概念图制作的基本原理 175
第4节 概念图教学的应有原则 176
5 综合研究 179
第1节 生物教学中灵活运用概念图原理 179
第2节 从问题串教学过渡到概念图整合 183
第3节 用不同概念图表达同一知识内容 191
第4节 不同概念图在教学中的调适运用 198
第5节 生物课堂概念图研究的基本方式 203
6 研究总结 206
第1节 概念图策略的教学运用 206
第2节 概念图教学的基本过程 215
第3节 概念图教学的理论价值 216
第4节 概念图教学的实践价值 218
第5节 概念图教学的辩证思考 223
结语 228
参考文献 230