1 关于我 1
与孩子相处的原则 5
参考文献 6
2 游戏的意义 7
游戏的功能 7
象征性游戏 9
儿童用游戏来沟通 11
治疗过程中的游戏 12
游戏疗法的阶段划分 16
适应良好儿童与适应不良儿童在游戏中的表现 18
参考文献 20
3 游戏疗法的历史与发展 22
精神分析的游戏疗法 23
释放疗法 25
关系游戏疗法 27
非指导式游戏疗法 28
游戏疗法在小学 28
游戏疗法协会 30
大学训练 30
游戏治疗中心 30
亲子游戏治疗 31
游戏疗法的发展趋势 32
游戏疗法的效果 34
参考文献 36
4 对儿童的看法 44
与儿童相处的原则 44
儿童具有自愈能力 46
有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖浆 47
参考文献 48
5 以儿童为中心的游戏疗法 49
人格理论 50
以儿童为中心的理论关于人格和行为的观点 52
关键概念 53
适应良好与适应不良 55
有助于成长的治疗条件 57
治疗关系 64
目标 69
在游戏治疗中孩子们学到了什么 71
以儿童为中心的游戏治疗的多元文化方法 73
参考文献 75
6 游戏治疗师 77
创造不同点 78
全身心投入 79
性格要素 79
治疗师的自我觉知 82
治疗师的自我接纳 85
游戏治疗师的角色 87
瑞安——一名接受游戏治疗的即将死亡的孩子 89
有督导的训练能够促进自我洞察 93
初试游戏疗法的内心疑惑 95
推荐的训练项目 96
参考文献 98
7 游戏室与游戏材料 100
游戏室的选址 100
游戏室的规模 101
游戏室的特点 102
其他环境中的游戏治疗 104
选择玩具和游戏材料的理论和依据 105
玩具的种类 111
手提袋里的游戏室 114
游戏室中推荐摆放的玩具和游戏材料 115
需要考虑的特殊因素 117
对于游戏疗法名称更改的建议 118
学校游戏治疗的开展 119
参考文献 119
8 在治疗过程中的父母 120
背景信息 120
家长也必须参与到治疗中吗 122
家长参与游戏治疗过程 124
与家长的会谈 125
获得法律监护人的授权 131
精神科转介 131
向家长解释游戏疗法 132
让家长们准备好分离 134
游戏治疗中的伦理与法律争论 135
参考文献 137
9 关系的开始：儿童时刻 138
治疗关系的目标 139
与孩子接触 140
等候室里的初次见面 142
构建游戏室里的治疗关系 145
对抵触、焦虑孩子的回应 148
孩子眼里的游戏治疗关系 149
孩子的提问技巧 152
对于录音、摄像和单向镜的解释 159
游戏治疗中的笔记 160
准备结束一次治疗 161
第一次治疗中的治疗师们 162
治疗关系中的基本要点 163
参考文献 164
10 促进式回应的特征 165
细腻敏锐的理解：陪同 165
关注性认同 167
关于治疗中回应的细节 167
促进式回应 170
将责任交还给孩子 174
典型的非促进式回应 177
保罗——治疗中的一个极端的、好动的孩子 182
11 治疗中的限制设置 193
限制设置的基本准则 193
什么时候说明限制 195
治疗限制的基本原理 196
治疗规则设置的程序 201
治疗的限制设置过程的步骤 202
当规则被打破时的处理 204
规则的含蓄表达 205
情景限制 206
治疗过程中治疗师对限制的感想 210
参考文献 210
12 游戏疗法中的典型问题及其解决办法 211
孩子沉默不语，我们该怎么办 211
如果孩子想带着玩具和食物进入游戏室怎么办 213
如果孩子过分依赖，该怎么办 214
如果孩子坚持寻求赞美，该如何去做 215
如果孩子说你说话很怪异，我们该做什么 217
如果孩子要求治疗师做猜谜的游戏，该怎么办 218
如果孩子要求表达感情，我们该做什么 219
面对孩子拥抱或者坐在治疗师腿上的要求，该如何去做 220
如果孩子想偷一个玩具，我们该如何去做 221
如果孩子拒绝离开游戏室，该怎么办 223
如果治疗师意外的没有履行承诺，怎么办 224
13 游戏疗法中的要点 225
保密性 225
儿童游戏过程中的参与 226
在游戏疗法中接受孩子礼物 229
在学期结束给孩子以奖励或者当治疗关系结束时送给孩子纪念品 231
要求孩子清理治疗室 231
告诉孩子他们进行游戏治疗的原因 233
带朋友来治疗室 234
邀清父母、兄弟姐妹来游戏治疗室 236
参考文献 236
14 短期强化式游戏疗法 237
强化式游戏疗法 237
强化式游戏疗法研究 239
短期游戏疗法 241
短期游戏治疗研究 241
总结 243
参考文献 244
15 孩子游戏治疗 247
南茜——从秃发到卷发 248
辛迪——一个有控制欲的小孩 253
艾米——一个选择性缄默症孩子 260
兄弟姐妹同组治疗的意义 265
小结 265
参考文献 266
16 评估治疗效果和结束 267
在治疗中评估治疗效果 267
转变的维度 268
结束的含义 270
决定结束的参照点 271
结束治疗关系的程序 273
孩子对最后一次治疗的反映 274
未成熟结案 275
参考文献 276
17 游戏治疗研究 277
整合分析调查研究 278
跨文化以儿童为中心的游戏治疗研究 280
小结 298
参考文献 298
致谢 305