国际远距离教育理事会会刊论文选译 1
国际函授／远距离教育理事会第一个五十年（1938——1988）&［澳大利亚］凯温·史密斯 1
国际远距离教育理事会第14届年会论文选译 8
通讯技术&［日本］四代水山 8
继续教育——远距离学习的新需求与挑战&［瑞典］乌本·达赫罗夫 18
远距离教育与国民发展&［加拿大］约翰·S·丹尼尔 26
远距离教育——一种新概念&［澳大利亚］杰克·佛克恩 38
远距离教育的组织自治与合作&［澳大利亚］帕特里克·古特恩 46
远距离教学和学分转移&［英国］约翰·霍尔劳克 54
怎样开发函授课程&［美国］密切尔·P·莱姆伯特 58
为什么压制如此重要的为学生服务措施？&［英国］罗斯·保罗 62
远距离教育中的妇女问题&［德国］克里斯廷·冯·浦鲁默 69
远距离教学中的经费问题&［英国］格伦维尔·鲁姆贝尔 75
学习效果及其相关因素的调查&［马来西亚］S·A·阿萨弗格 85
澳大利亚远距离教育中的无线电联播&［澳大利亚］杰弗·阿格 91
关于差异生远教动机及其估价的分析&［瑞典］杰尔·巴特门 96
通过自我管理的展望对远教的重新构想和评价&［澳大利亚］理查德·G·巴纳尔 101
西欧远距离教育使用卫星的潜力与现实&［英国］A·B·巴特斯 104
指导教师与课程协调人组织关系及其沟通&［以色列］鲁斯·贝斯·玛路姆等 110
便携式计算机和远距离教育&［加拿大］J·P·布策柯等 116
建设性地利用远教——进修教育的成功迹象&［加拿大］海伦·艾波等 123
杰弗纳克计划：双向电视直播的两个实验&［挪威］达格尼·布鲁姆 128
差异分析法应用于远教现存大学课程的发展&［加拿大］黛安娜·R·卡尔 134
远距离电视大学教学实验与比较评价&［加拿大］黛安娜·R·卡尔 138
向教育光学技术挑战&［澳大利亚］安吉拉·卡斯特罗 144
学生对实况电视转播课的反映&［加拿大］马歇尔·J·卡特奇波尔 149
在台湾创立国际开放大学——文化影响和教育因素&［台湾］陈师民 154
印度远距离教育的现状与分析&［印度］萨卡迪夫·辛格·吉博 159
第三世界教师在职培训远距离教育模式&［加拿大］加里·卡尔迪芬 165
发展中的苏格兰远距离教育研究&［苏格兰］埃恩·唐纳奇 171
卫星直播——远距离教育新技术&［美国］苏珊南·G·道格拉斯 176
远距离教育程序的评价&［美国］查尔斯·E·费斯利 179
远距离教育中的作业设计与评分&［以色列］马格里特·盖博 183
远距离教育电子辅导系统&［澳大利亚］V·X·格策德黑尔等 189
与当地居民的合作关系——远距离教育家的内涵&［加拿大］杰恩·盖·古尔特 196
教育和个别生：远距离教育与传统教育的结合&［美国］坦尼尔·格兰格尔 201
通过电视教育学经济——美国计划经济教学的经验分析&［美国］保罗·W·格里青斯等 205
联合王国的开放大学&［英国］戴维·格鲁金 209
对印度学校远距离教育的调查&［印度］尼马拉·古普塔·M·A 212
梦想与现实——电子信息转换&［澳大利亚］凯斯·哈里等 216
明尼苏达监狱犯人的远距离教育&［美国］弗策德里克·J·黑林加斯等 221
函授教育究竟是一种教育方式，还是传统教育的替代&［德国］博吉·赫姆博格 226
独立学习：听听学生是怎么说的&［澳大利亚］保尔·英格利斯 232
把注意力集中在学员身上&［英国］戴尔斯·布鲁雷 241
阿勒古德斯开放大学在国家发展中的作用&［约旦］瓦里德·卡姆哈维 246
远距离语言学习——加拿大大学继续教育的原动力&［加拿大］罗伯特·卡皮雅克 254
澳大利亚远教工作者是改革者，还是投机商？&［澳大利亚］玛维斯·E·凯利 259
远距离教育和老年学员&［英格兰］帕特里克·凯利 265
远距离教育：中小学教师进修的机会&［美国］霍瓦德·基姆穆尔等 271
坦桑尼亚的远距离教育与民族发展&［坦桑尼亚］伯纳德·K·S·基因哲 277
应用远距离教育新技术的障碍&［德国］沃尔法姆·拉阿西 285
温索尔远教学员与成人概念之比较&［加拿大］玛格丽特·兰德斯特姆 289
大学文科学习的远距离教育——进修教育的经验&［美国］玛格丽特·A·劳林 293
外教对远距离教育的评价——印度玛德拉斯大学成人进修教育&［印度］格玛特赫伊·玛尼 297
“个别指导训练”——使学生精通学习的方法体系&［印度］瑞杰斯瓦·N·马特胡尔 304
设计编写基础教育及发展培训计划的远距离教育教材——肯尼亚的经验&［肯尼亚］B·提鲁等 309
土耳其远距离教育是否为国家教育的重点&［土耳其］L·莫菲·夫林等 316
知识网络——一个远教和应用电讯技术相结合的典范&［加拿大］贝蒂·米切尔等 320
美国远距离教育的趋势和问题&［美国］麦克尔·G·穆尔 324
课程设计和学生的学习方法&［英国］阿利斯塔尔·摩根 329
印度正在改进中的远距离教育&［印度］S·P·穆利克 337
教学设计人员幸会专家&［香港］戴维·墨菲 341
社会的发展促进了高等远距离教育的活动&［德国］霍斯特·莫赫尔 345
南太平洋地区高等教育和培训的途径——电视交流与远距离教育的任务&［斐济］萨姆·纳杜 350
采用计算机在医护护理中管理教学&［加拿大］格里·纳柯思奇尼等 355
新西兰远距离职业教育的回顾&［新西兰］戴维·尼格尔 360
内罗毕大学校外学位计划的建立与发展&［肯尼亚］杰柯思耶赫·O·奥都姆贝 367
教科书设计与学生学习&［澳大利亚］迈克尔·S·帕勒 373
开放大学广播节目的经济成本分析&［泰国］尼塔雅·帕森西里 380
计算机交谈——远距离教学的突破还是技术新发明&［挪威］特斯顿·莱克德尔等 388
关于阿撒巴斯卡大学对学前学识评议的进展报告&［加拿大］杰弗·佩鲁尼克 393
明尼苏达远距离学习的论点评估及贯彻实行结果&［美国］路丝·兰德尔 397
录像教学指导——在职人员再教育含义&［印度］H.C.S拉特豪尔 402
西德远距离教育观念&［德国］卡尔恩斯·拉贝尔 409
电子通讯在远距离教育中的应用&［澳大利亚］布鲁斯·斯克利温 414
孟加拉国远距离教育发展战略&［孟加拉］甘万特·萨赫 421
远距离教育与国家发展&［赞比亚］理查德·M·谢克伊万纳 428
一种新型的师范远距离教育&［挪威］贾伊·斯哲沃尔 433
更多的师资介入远教&［美国］凯恩琳·斯蒂恩哈特 437
对教程与教材的评价&［新西兰］奥姆特·塔特 443
作业循环时间——认识以及所采取的步骤&［澳大利亚］迪亚思·汤姆森等 449
远距离教育——携带趋势&［加拿大］A·乔伊·特恩布尔 455
特殊教育人员培训——一个完整的远距离教育模式&［美国］戴博拉·T·维特等 460
通过课程合作机构发展远距离教育&［英国］开尔文·维尔森 464
每个人都应给予吗？——英国开放大学毕业生成果分析&［英国］艾伦·伍德尔 468
重新强调在劝导妇女方面的教育问题&［加拿大］阿琳·M·C·杨 474
西班牙远距离教育大学教学总通报选译 478
西班牙远距离教育大学的各类特殊教育 478
联合国教科文组织教育丛书选译 484
苏联终身教育概论&［苏联］亚历山大·P·乌阿拉迪夫拉列夫 484
译者后记&刘守诚 532