第一章 中国现代教育的先驱（上） 1
第一节 全球性现代化浪潮与陶行知对国际教育革新运动的“传应” 2
第二节 融合中西，正确把握现代教育的实质问题 14
第三节 对“新教育”运动的综合创新，探索中国教育现代化之路 37
第二章 中国现代教育的先驱（下） 70
第一节 陶行知教育思想“前瞻性”探因 71
第二节 陶行知教育思想的三大特点与中国优秀传统教育的继往开来 108
第三章 生活教育理论的现代价值 146
第一节 “生活即教育”是生活教育的本质论 147
第二节 “社会即学校”是学校改造论 169
第三节 “教学做合一”是生活教育的方法论 182
第四节 生活教育理论是教育改革和社会改革的学说 203
第四章 创造教育思想与实践 221
第一节 陶行知创造教育思想的形成与发展 222
第二节 陶行知创造教育思想的基本依据和原理 234
第三节 陶行知创造教育思想的运用与发展 284
第五章 科教兴国的先声 309
第一节 陶行知科学教育思想的形成与发展 309
第二节 陶行知科学教育的基本理论 318
第三节 陶行知科学教育思想与实践的现代价值 339
第六章 陶行知论教师 346
第一节 教师的地位、待遇与职能 347
第二节 “以教人者教己”的教师素质 355
第三节 学习陶行知，全面提高教师的素质 375
第四节 借鉴陶行知师范教育思想，加强师资的培养和教师素质的提高 385
第七章 终身教育思想与实践 395
第一节 陶行知“终身教育”思想的基本观点、理论基础和现实依据 396
第二节 陶行知“终身教育”的实施原则和方法 405
第三节 陶行知“终身教育”思想与当代国际“终身教育”思潮的异同 407
第八章 中国教育特色的探索 419
第一节 陶行知对中国国情的分析 419
第二节 建设适合国情教育的方针、原则和方法 427
第三节 对中国教育特色的探索 436
第九章 世界教育大潮涌动中的中国教育走向 445
第一节 陶行知教育思想与世界现代教育思潮的比较 446
第二节 陶行知教育思想与中国教育的改革和发展 472
附录：陶行知生平年表 498