名家示范篇 1
1.适时点拨 轻重有致——袁微子语文教学的点拨艺术 1
2.针对性·渐进性·整体性——斯霞老师的教学语言艺术 3
3.实·联·扩·比——谈斯霞老师的词义教学艺术 5
4.由“感知”到“领悟”——斯霞老师词语教学艺术拾零 8
5.引导比较·由浅入深——袁瑢老师的句序教学艺术 9
6.理解·比较·训练——袁瑢老师的标点符号教学艺术 11
7.结合思想教育·辨识使用方法——袁瑢老师教学省略号的艺术 14
8.把学生带入特定情境中——李吉林老师的“入境”教学艺术 16
9.设问·反问·追问·深问——霍懋征老师提问艺术举隅 19
10.引发兴趣·增强效果——霍懋征老师引趣教学艺术 21
11.设想·比较·提示——霍懋征老师突破难点的教学艺术 24
12.辐射·归纳·寻味——霍懋征老师课终艺术谈片 27
13.板书设计贵在精当——霍懋征老师的枝术设计艺术 30
艺术设计篇 33
1.《小马过河》——拎全篇·选答案·析事理 33
2.《蜘蛛》——课始设计猜谜入趣 35
3.《春耕》——扣住“笑”字激发想象 37
4.《小虫和大船》——抓住核心矛盾引导比中悟旨 39
5.《狐假虎威》——求具·比较·求同 41
6.《狐狸和乌鸦》——设置疑问延伸深化 44
7.《周总理的睡衣》——拓宽广度 开掘深度 46
8.《罗盛教》——选准动词 以词带文 48
9.《“你们想错了”》——紧扣课题提挈全篇 51
10.《打猎》——尾部突破·逆反全篇 53
11.《早发白帝城》——引进·比较·理解 56
12.《古诗二首》——对比揭实质 联系见主旨 58
13.《新年礼物》——利用悬念 因势利导 61
14.《一定要争气》——解题理清思路 遵路设计教学 64
15.《一个降落伞包》——围绕课题直奔重点 67
16.《第一次跳伞》——紧扣题眼展开 突破写作难点 70
17.《二虎子》——抓住侧面描写 突破教学难点 73
18.《金鱼》——抓住开头展开阅读 76
19.《美丽的小兴安岭》——形象感染 潜移默化 79
20.《小池》——品意境 析情趣 评笔法 82
21.《视死如归》——抓住课题 逐次启发 85
22.《“绿色的办公室”》——结句入手 突出重点 88
23.《高大的背影》——结尾突破 返顾全文 91
24.《观潮》——由“奇”突破借“奇”总揽 95
25.《挑山工》——？疑·悟理·启发 98
26.《跳水》——抓“四笑”解联系 100
27.《跳水》——扣住环境描写 体会事物联系 102
28.《猫》——抓“过渡”管全篇 105
29.《晚春》——领略自然美 体味情思美 109
30.《三衢道中》——析游兴 解诗美 112
31.《高大的皂？树》——“联想”入手 牵动全篇 115
32.《腊八粥》——紧扣重点 双面点拨 117
33.《雨中》——抓住结句 总揽全文 120
34.《少年闰土》——理出感情线索 依循线索教学 124
35.《大仓老师》——抓细节 带全篇 126
36.《登山》——三作比较 导读全文 129
37.《山中留客》——紧扣题眼步步推进 132
38.《詹天佑》——紧扣“杰出”导读全篇 137
39.《在仙台》——抓住特点 解决难点 141
40.《“兄弟便是朱德”》——析心理描写 悟高贵品质 145
41.《山行》——给诗配画 148
综合研讨篇 150
1.“将人生有价值的东西毁灭给人看”——悲剧作品的审美教学艺术 150
2.引进故事·增强效果——古诗教学的引趣艺术 154
3.化意·融情·传神——语文教学中运用“手语”的艺术 157
4.诱发兴趣·导入学习——第六册说明文“导”的艺术 160
5.选准时机·灵活解题——浅谈解题的时机和方法 163
6.要学·会学·广学——导学之题 167
7.感受“语文之美”体味“文章之好”——谈阅读课字、词、句、篇内在联系的教学 171
8.采美于课本·融美于心灵——阅读教学美感教学艺术 176
9.课虽尽而意无穷——语文教学课终艺术浅探 182
10.趣味性·思考性·综合性·伸缩性·量力性——课外作业的设计艺术 187
11.教法不同效果各异——识字教学一得 193