第一章 反馈与测评：在“对话”中前行 1
第一节 反馈：教学活动的“调控器” 1
一、反馈的含义：从猪八戒照镜子说起 2
二、反馈的作用：从陶行知先生的四块糖说起 6
三、反馈的方法：从老鹰抓兔子说起 8
第二节 测评：教学活动的“温度计” 12
一、测评的含义：从“温度计”说起 13
二、测评的功能：从教学改革说起 16
三、测评的方法：从“量体裁衣”说起 18
第三节 反馈与测评：在“对话”中前行 22
一、在反馈中测评，在测评中反馈 23
二、反馈呈现事实，测评促进发展 27
三、反馈处处存在，测评持续不断 31
第二章 反馈与测评：促进学生发展 35
第一节 反馈与测评的理论基础 35
一、掌握学习理论及其评价观 36
二、多元智能理论及其评价观 38
三、建构主义理论及其评价观 41
第二节 反馈与测评的现实基础 46
一、作为指导方向的教学目标 47
二、作为具体操作的教学目标 50
三、作为陈述性质的教学目标 54
第三节 反馈与测评的设计 58
一、反馈的有效性 59
二、测评的标准 63
三、测评的设计 66
第三章 反馈与测评的实际操作 72
第一节 反馈与测评的基本工作 72
一、明确目标 73
二、选择方法与工具 74
三、收集与分析信息 76
四、反馈结果与改进 77
第二节 测验蓝图与测验编制 78
一、设计测验的基本要求 79
二、设计测验蓝图 80
三、测验试题的编制 81
第三节 评价表的构成及制订 88
一、评价表的意义 89
二、评价表构成要素 90
三、制订评价表 93
第四章 选择—反应测评的编制与设计 99
第一节 判断题的编制与设计 99
一、判断题的优缺点 99
二、编制判断题的要求 101
三、评价判断题 105
第二节 选择题的编制与设计 107
一、选择题的类型与优缺点 107
二、编制选择题的要求 111
三、评价选择题 117
第三节 匹配题的编制与设计 119
一、匹配题的优缺点 120
二、匹配题的编制要求 121
三、评价匹配题 124
第五章 建构—反应测评的编制与设计 128
第一节 填空题的编制与设计 128
一、填空题的优点与不足 129
二、编制填空题的要求 130
三、评价填空题 133
第二节 简答题的编制与设计 135
一、简答题的类型与优缺点 135
二、编制简答题的要求 137
三、评价简答题 138
第三节 论述题的编制与设计 140
一、论述题的类型与优缺点 141
二、编制论述题的要求 144
三、编制论述题 148
四、提高评分准确性的技术 150
第六章 反馈与测评的新方法 154
第一节 表现性测评 154
一、表现性测评的本质 155
二、表现性测评的优势与问题 156
三、编制与设计表现性测评的建议 159
第二节 作为证据的成长记录袋 163
一、对学生成长记录袋的基本认识 163
二、成长记录袋的优势与不足 165
三、成长记录袋的设计建议 169
第三节 观察测评 173
一、教师的日常观察：轶事记录法 174
二、教师的定向观察：学生评价册 176
三、同伴的相互观察：猜人技术和社会测量技术 180