绪论 1
第一章 高校德育内容和目标从美学“人的美” 理论中吸收的新内容 11
一、用“政治品质美”的美学知识，丰富政治教育的内容 11
二、用“审美观”的美学知识，丰富世界观教育的内容 21
三、用“审美理想”的美学知识，丰富人生观教育的内容 26
四、用“伦理美”的美学知识，丰富道德观教育的内容 33
第二章 高校德育方针和原则从美学“审美”理论中吸收的新内容 41
一、吸收“人也是按照美的规律来建造”的美学原理，作为高校德育方针、原则的美学理论基础 41
二、吸收“审美主客体关系”的美学原理，作为阐述“教育者与受教育者相互关系”的美学理论依据 48
三、吸收“审美协调”、“审美场”等审美教育原理，增加“协调性”、“诱导性”、“场效应”等德育原则 55
四、吸收“审美需要”的美学思想，增加“理解和尊重大学生审美需要”的德育原则 58
第三章 高校德育方法从美学“美感”理论中吸收的新内容 67
一、借鉴“美感层次”理论，充实德育方法的美学理论基础 67
二、借鉴“美感特征”理论，充实榜样示范、形象熏陶、寓教于乐等德育方法的美学理论依据 77
三、借鉴“美感种类”理论，增加“根据美感的不同种类确定不同的思想教育方法”的新内容 83
第四章 高校德育途径从美学“美的形态”理论中吸收的新内容 94
一、运用自然美进行德育 94
二、运用社会美进行德育 100
三、运用艺术美进行德育 110
第五章 高校德育渠道从教育美学“教学审美”理论中吸收的新内容 120
一、吸收“教学结构审美”的美学思想，创造“两课”课堂教学的结构美 120
二、吸收“教学节奏审美”的美学思想，塑造“两课”课堂教学节奏美 131
三、吸收“教师语言艺术”的美学思想，“两课”教师要讲求语言艺术美 140
第六章 高校德育教师队伍建设从“教师美学”中吸收的新内容 149
一、培养德育教师的思想品德美 149
二、培养德育教师的情感美 155
三、培养德育教师的学识美 162
四、培养德育教师的风度美 167