绪论 1
一、诺贝尔自然科学奖获得者体现的科学精神 1
二、弘扬科学精神，勇攀科技高峰 4
三、从科技与社会的视角深入开展诺贝尔自然科学奖研究 6
第一章 诺贝尔、诺贝尔奖与现代科学 7
一、诺贝尔其人其事 7
二、诺贝尔奖的设立 15
三、诺贝尔奖与现代科学 22
第二章 世界经济中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响 30
一、经济长波理论与世界经济中心转移 30
二、世界经济中心德国的形成与诺贝尔自然科学奖 37
三、世界经济中心美国的形成与诺贝尔自然科学奖 48
四、抓住经济腾飞机遇，促进科技大发展 60
第三章 世界技术中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响 65
一、世界技术中心与诺贝尔自然科学奖 65
二、20世纪世界技术中心的转移规律 68
三、世界技术中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响 77
四、努力打造世界技术中心地位，促进科技创新 84
第四章 世界教育中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响 88
一、世界教育中心的转移 88
二、教育对德国和美国科学发展的作用分析 95
三、世界教育中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响 102
四、创建创新教育环境，大力开展教育创新 107
第五章 科学教育与诺贝尔自然科学奖——以英国为例 111
一、诺贝尔自然科学奖英国获奖情况 112
二、诺贝尔自然科学奖英国获奖原因探析 112
三、科学教育对英国获诺贝尔自然科学奖的影响 115
四、对中国冲刺诺贝尔自然科学奖的启示 128
第六章 科学传统与诺贝尔自然科学奖——以德国为例 135
一、德国诺贝尔自然科学奖获奖概况及特点分析 135
二、德国科学传统与诺贝尔自然科学奖 138
三、德国科学政策对我国科学发展的启示 155
第七章 科学计划与诺贝尔自然科学奖——以日本为例 163
一、日本“诺贝尔奖计划”的提出 163
二、日本“诺贝尔奖计划”提出的动因解析 164
三、加强科学规划，夯实基础研究 181
第八章 多学科支撑下的诺贝尔生理学或医学奖 186
一、诺贝尔生理学或医学奖的创立和发展 186
二、近代一些医学成就的背景 187
三、近代医学的两大支柱——物理和化学 190
四、易于被忽视的学科——社会科学在诺贝尔生理学或医学奖中的重要作用 192
五、我们应该是竞争还是合作——登顶诺贝尔生理学或医学奖时的科研互动问题 197
第九章 科学精神与诺贝尔自然科学奖 199
一、科学精神 200
二、诺贝尔自然科学奖获得者的科学精神 203
三、我国大学生科学精神缺失的原因分析 208
四、科学精神在高校中的培养 212
第十章 创新精神与诺贝尔自然科学奖 218
一、诺贝尔自然科学奖获得者的创新精神 218
二、创新型人才及当前我国培养创新型人才所存在的问题 225
三、诺贝尔自然科学奖获得者的创新精神与创新型人才的培养 233
第十一章 科技伦理与诺贝尔自然科学奖——以玻尔为例 240
一、科技伦理和科技伦理思想 240
二、玻尔的科技伦理思想 245
三、玻尔科技伦理思想的启示 259
第十二章 爱因斯坦科学方法论与诺贝尔自然科学奖 266
一、爱因斯坦的科学方法论和诺贝尔物理学奖 268
二、爱因斯坦科学方法论的渊源 272
三、爱因斯坦科学方法论的内容 277
四、爱因斯坦科学方法论的特点 295
第十三章 创新思维与诺贝尔生理学或医学奖 299
一、诺贝尔生理学或医学奖获得者创新思维的本质及特征 299
二、诺贝尔生理学或医学奖获得者探索过程中的创新思维 301
三、诺贝尔生理学或医学奖获得者创新思维的生成基础及启示 311
第十四章 非逻辑思维与诺贝尔物理学奖中的科学创造 319
一、非逻辑思维、科学创造与诺贝尔物理学奖 319
二、诺贝尔物理学奖获得者科学创造中的非逻辑思维 324
三、诺贝尔物理学奖获得者科学创造中非逻辑思维的作用 330
四、重视非逻辑思维的培养和训练 335
第十五章 科学机遇与诺贝尔生理学或医学奖 339
一、科学机遇概说 339
二、诺贝尔生理学或医学奖获得过程中的科学机遇 352
三、科学机遇对我国科研工作者的启示 359
第十六章 社会责任与诺贝尔生理学或医学奖 362
一、诺贝尔生理学或医学奖获得者的历史功绩 362
二、诺贝尔生理学或医学奖获得者的社会责任 367
三、医学科学家社会责任意识的培养 381
第十七章 诺贝尔自然科学奖中的“犹太现象” 385
一、犹太人和诺贝尔自然科学奖中犹太人的获奖情况 385
二、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的特点 392
三、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的成因分析 396
四、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的成因反思 415
五、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的启示 419
第十八章 社会环境与诺贝尔自然科学奖 426
一、美国诺贝尔自然科学奖获奖特点分析 426
二、美国诺贝尔自然科学奖现象的社会环境成因分析 430
三、美国的成功经验对我国的启示 441
第十九章 性别与诺贝尔自然科学奖 448
一、诺贝尔自然科学奖得主的性别不均等现象 450
二、两种解释及其评价 451
三、婚姻和生育的影响 455
四、性别刻板印象——一种强大的社会驱动力 458
五、两种选择——从众或不从众 465
第二十章 家庭教育与诺贝尔自然科学奖 469
一、从家庭视角看诺贝尔自然科学奖获得者 469
二、认识家庭教育 471
三、我国家庭教育的开展情况 473
四、借鉴诺贝尔自然科学奖获得者所在国家的家庭教育模式 475
五、做好家庭教育，营造产生诺贝尔自然科学奖得主的沃土 477
第二十一章 诺贝尔自然科学奖获得者非智力因素研究 479
一、非智力因素概说 479
二、诺贝尔自然科学奖获奖者的非智力因素探析 484
第二十二章 奋力实现中国的科学梦 499
一、诺贝尔自然科学奖是人类文明的缩影 499
二、国家综合国力的反映 501
三、中国过去为什么与诺贝尔自然科学奖无缘 502
四、中国获诺贝尔自然科学奖展望 511
参考文献 515