第一章 关于学习的思考 2
论学习方法 2
论学校教育 6
各学科的批判 9
第二章 方法论 14
普遍怀疑 14
数学的形式 16
直观和演绎 19
四条规则 22
第三章 天赋观念论 28
什么是“观念” 28
什么是“天赋观念论” 30
“天赋观念论”的基本涵义 33
“天赋观念论”的理论源泉 38
第四章 关于上帝存在的证明 46
上帝存在是第一哲学范畴 46
上帝存在是形而上学的第二原理 50
从方法论的起点证明上帝存在 54
第五章 我思，故我在 58
第一真理 58
“我思，故我在”的内涵 62
第六章 关于外部事物存在的证明 66
外部事物存在的证明 66
物质实体的根本性质 68
第七章 心灵与身体的关系 72
什么是心灵 72
心灵与身体的区别 76
心灵与身体的统一 79
第八章 论世界 84
感觉与产生感觉之事物 84
火焰中的光和热 88
空气 92
元素 96
一个全新的世界 99
人 106
第九章 灵魂的激情 116
激情生理说 116
激情心理学 128
特殊的激情 136
第十章 伦理规则 144
伦理学 144
暂时伦理学 146
持久伦理学 154
第十一章 教育与美学 160
关于教育 160
关于美学 164
关于宗教 168
关于真理 172
第十二章 浅议笛卡尔 178
笛卡尔的成就 178
笛卡尔哲学体系的形成过程 182
笛卡尔的形而上学 186
笛卡尔的心灵哲学 190
笛卡尔的科学思想方法 192
笛卡尔的数学方法论 196
附录一 202
致神圣的巴黎神学院院长和圣师们 202
致克莱尔色列先生的信 208
笛卡尔“一夜三梦”的启示 214
笛卡尔生命中的三个女人 216
蜘蛛启发了笛卡尔 218
笛卡尔名言录 222
附录二 224
笛卡尔《第一哲学沉思集》 224
伽森狄致笛卡尔 230
对第一个沉思的诘难 232
对反驳第一个沉思的答辩 234